Организационно-методический раздел
Экономическая наука «стара как мир» (А. Аникин «Юность науки», М., 1982).
Выделившись в конце — начале XVI веков в самостоятельную науку, она обрела собственную историю. Ее развитие — это постоянная, а в веке — ускоряющаяся смена научных направлений и школ, сторонники которых дискутируют друг с другом, стремятся доказать свою монополию на истину.
Без глубокого изучения их взглядов трудно оценить научную правомерность тех или иных теорий, уяснить, кто из ученых ошибался, а кто, в конечном итоге, оказался глубоким мыслителем. Знакомство с историей экономической мысли позволяет понять, как сложен процесс теоретического осмысления принципов экономического развития, как мучительно и порой долго люди расстаются с привычными научными доктринами, как опасно, познав одну теорию, раз и навсегда утвердиться в том, что она и есть «истина в последней инстанции» только потому, что в данный исторический момент очевидна ее лидирующая роль в экономической науке.
История экономических учений является составной частью истории экономической мысли — более широкого понятия, включающего не только теоретические взгляды, но и такие смежные области, как история налогов, денег, финансов, форм управления.
Предмет истории экономических учений — эволюция взглядов на экономические процессы, закономерности формирования и развития экономических теория и школ.
История экономических учений раскрывает, под влиянием каких условий меняются взгляды на экономическую действительность, как эволюционирует трактовка базовых категорий, совершенствуются методы экономических исследований.
Изучая эволюцию экономических концепций, мы стремимся уяснить, как разворачивается процесс формирования и обогащения наших знаний об экономике, как и почему многие идеи прошлого и сегодня сохраняют свою актуальность, каким образом они влияют на наши современные представления.
История экономических учений органично связана с историей, изучающей процессы развития общественной жизни, философией, которая рассматривает закономерности развития природы, общества и человеческой мысли в целом, системой экономических наук, изучающих закономерности, взаимосвязи, движущие факторы экономической жизни.
Любое учебное пособие по истории экономической мысли не может заменить учебника, а тем более первоисточники, но оно, безусловно, играет роль своего рода гида для тех, кто впервые приступил к изучению прошлой и новейшей истории экономической науки.
Социально-экономическое развитие истории России к концу XIX-началу XX века
... Россия к концу XIX века - начала XX века. Предметом исследования работы является социально-экономическое развитие истории России к концу XIX века - началу XX века. Целью исследования курсовой работы является исследование механизмов социально-экономического развития России в конце XIX века - начале XX века, ... Они были обязаны нести военную службу в течение 20 лет. Казачество имело право на землю ...
Студенты, изучающие «Историю экономических учений», должны прежде всего понять:
- эволюцию взглядов на экономические процессы, закономерности формирования и развития экономических теорий и школ.
- под влиянием каких условий меняются взгляды на экономическую действительность;
- как эволюционирует трактовка базовых категорий, совершенствуются методы экономических исследований.
- как формируются и обогащаются наши знания об экономике, почему многие идеи прошлого и сегодня сохраняют свою актуальность, как они влияют на наши современные представления;
- взаимосвязь эволюции экономической науки с экономической политикой, принятием стратегических и тактических решений.
Программа дисциплины
Тема 1. Предмет истории экономических учений и методы ее изучения
Предмет истории экономических учений в широком и узком смысле. Исторический и логический методы анализа истории экономических учений. Роль истории экономических учений в формировании экономического мышления.
Тема 10. Институциональная школа экономической теории
Основные постулаты и теоретические установки американского институционализма конца XIX- первой половины ХХ веков (социально-психологический институционализм Т. Веблена, юридический Дж. Коммонса и эмпирико-прогностический У. Митчелла).
Развитие институционализма в 60-90-е гг. ХХ века. Новая институциональная теория ( Дж. К. Гелбрейт, Ф. Перру, Г. Мюрдаль, Дж. Ходжсон и др.) Неоинституционализм: общая характеристика и особенности методологии анализа (Р. Коуз, Дуглас Норт, О.И. Уильмсон).
Тема 11. Неолиберализм и социальное рыночное хозяйство
Экономический либерализм: особенности и подходы. Ф. Хайек: теория спонтанного порядка. В. Ойкен: теория экономических порядков. Экономическая реформа Л. Эрхарда. Чикагская школа: Фрэнк Найт.
Тема 12. Вклад российских ученых в развитие мировой , Экономической мысли
Особенности развития экономической науки в России.
У истоков отечественной школы: И.Т. Посошков «Книга о скудости и богатстве».
Развитие экономической мысли в России (вторая половина XIX — начало ХХ вв.) Научный вклад Н.Г. Чернышевского, М.И. Туган-Барановского, экономические взгляды С.Ю. Витте, Г.В. Плеханова, В.И. Ленина.
Экономическая мысль в 20-30-х гг. ХХ столетия: значение теоретического наследия А.В. Чаянова, Н.Д. Кондратьева, Л.Н. Юровского, Е.Е. Слуцкого, В.В. Новожилова, Л.В. Канторовича и др.
Дискуссии и поиски в отечественной экономической науке (50-90-ее гг.)
План проведения практических занятий
| № п.п. | Тема дисциплины | Название и цель проведения практических занятий |
| 1. | Тема 1. Предмет истории экономических учений и методы ее изучения | В выявлении предмета науки, которая исследует экономические воззрения в процессе их становления и развития; причины их смены, а также оценочные критерии их научной правомерности. Трактовка предмета в широком и узком смысле слова. Особенности исторического и логического метода анализа. Характеристика роли истории экономической мысли в формировании экономического мышления. |
| 2. | Тема 2. Возникновение экономической мысли | Выявить особенности экономического развития стран Древней Индии и Древнего Востока в трудах Ксенофонта, Платона, Аристотеля, автора «Артхашастры» Каутильи, Конфуция, Мэн-цзы, пояснить истоки возникновения термина «Экономика». Кратко осветить источники экономической мысли Ф. Аквинского, М. Лютера, Я. Кальвина. |
| 3. | Тема 3. Меркантилизм — первая концепция рыночной экономической теории |
Раскрыть идеологию меркантелизма, теоретические взгляды меркантелистов — Т.
Мана, А. Серра, А. Манкретьена, Ж. Кольбера, И. Посошкова в России и др. Рассмотреть экономическую политика у раннего и позднего меркантелизма. Уяснить критику меркантелистов со стороны предшественников классической школы У. Пети и П. Буагильбера, место и роль меркантелизма в развитии экономической мысли как в прошлом, так и в современных условиях. |
| 4. | Тема 4. Экономические воззрения физиократов | Изучить классические постулаты в трактовке физиократов — Венсона де Гурнэ, Франсуа Кенэ, Роббера Жака Тюрго. Оценить место школы физиократов в развитии экономической мысли. |
| 5. | Тема 5. Английская классическая политическая экономия и ее роль в развитии экономической мысли | Дать общую оценку представлениям английских классиков об экономике на примерах экономической доктрины А. Смита, Д. Риккардо. Сформулировать некоторые новые принципы развития рынка и существенные дополнения к анализу распределения (закон народонаселения Т. Мальтуса, теории трех факторов и Закон Сэя, принципы рыночного распределения Дж. Ст. Милля.) |
| 6. | Тема 6. Экономическая теория К. Маркса | Раскрыть социологические постулаты марксистской доктрины, методологию экономического анализа и основные проблемы, исследуемые в работе «Капитал»: ценности, дохода на капитал, воспроизводства, перспектив развития капитализма, превращенных форм основных понятий рыночной экономики. |
| 7. | Тема 7. Генезис неоклассического направления |
Охарактеризовать предысторию развития маржиналисткой революции, ее причины и этапы развития, особенности методологии анализа австрийской школы (К. Менгера, Ф. Визера,т Е. Бем-Баверка), английских маржиналистов (У.С. Джеванса и Ф. И. Эджуорта), Лозаннской школы (Л. Вальраса, В. Парето).
Показать роль А. Маршалла и Дж. Б. Кларка в становлении неоклассического направления в экономической науке, а также основные направления в развитие неоклассической теории с конца XIX — в первой трети ХХ века в трудах К. Викселя, И. Фишера, А. Пигу. Вместе с тем ознакомиться с опровержениями научной правомерности неоклассической доктрины в начале ХХ века в трудах Й. Шумпетера, Дж. Робинсона, Э. Чемберлена, Т. Мюрдаля. |
| 8. | Тема 8. Экономическая теория Дж. М. Кейнса | Выяснить какую роль играет эффективный спрос в теории Кейнса, какие факторы определяют динамику эффективности спроса, в чем сущность теории неоклассического синтеза, основные направления в развитии кейнсианской теории, значение экономической теории Дж. М. Кейнса. |
| 9. | Тема 9. Развитие неоклассической теории в 60-80-е годы ХХ столетия | Выявить основные направления в развитии «обновленной неоклассики»: основные постулаты, специфика экономической модели и этапы развития монетаризма (Чикагская школа, глава М. Фридмен); экономики предложения supply-sider) (М. Фелдстайн, Т. Рот); теории рациональных отрицаний (Р. Лукас, Т. Сарджент, Б. Маккалун); Обосновать неоклассическую контрреволюцию как толчок к обновлению кейнсианской теории. |
| 10. | Тема 10. Институциональная школа экономической теории |
Выяснить почему сторонники институционализма отрицают научную правомерность неоклассики, что такое институт, институциональная основа и институциональная среда, исторические условия возникновения американского институционализма (Т. Веблен, У. Митчелл, Дж. Ст. Коммонс).
Дать характеристику новой институциональной теории в работах Д. К. Гелбрейта, Р. Хембронера, Ф. Перу, Г. Мюрдаля и др., а также неоинституционализма в трудах Р. Коуза, Дугласа Норта, О.И. Кильмсона и др. Охарактеризовать некоторые неоинституциональные теории: трансакционных издержек (Р. Коуз); прав собственности (А. Оноре); государства (Д. Норт); экономической организации (О. Уильямсон); общественного выбора (Дж. Бьюкенен) Дать сравнительные характеристики модели поведения экономического человека в неоклассической и институциональных теориях. |
| 11. | Тема 11. Неолиберализм и социальное рыночное хозяйство | Охарактеризовать суть теории экономического либерализма, особенности и подходы чикагской (М. Фридмен), лондонской (В. Ойкен, Л. Эрхард) школ неолиберальной экономической теории. |
| 12. | Тема 12. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли | Выявить органическую связь теоретического анализа с актуальными, как правило, весьма острыми проблемами развития производительных сил, реформирования социально-экономичес- ких отношений на примере работ И. Т. Посошкова, М. М. Сперанского, Н. С. Мордвинова, Пестеля П.И., Вернадского И.В., Чернышевского Н.Г., Плеханова Г.В., Ленина В.И., Слуцкого Е.Е., Туган-Барановского М.И., Витте С.Ю., Чаянова В.А., Кондратьева Н.Д., Дмитриева В.К., Вознесенского Н.А., Канторовича Л.В., Новожилова В.В., Шаталина С.С. и др. |
Тестовые задания
1.Кто ввел в научный оборот термин «экономика»:
1) Платон;
2) Аристотель;
3) К. Маркс;
4) Ксенофонт.
2.Школа эпохи Великих Географических открытий:
1) классики;
2) марксизм;
3) физиократы;
4) меркантилизм.
3.Создатель «Экономической таблицы» — первой макромодели — это:
1) Д. Рикардо;
2) Т. Ман;
3) Ж. Сэй;
4) Ф. Кенэ.
4.Основа учения К.Маркса — теория:
1) предельной полезности;
2) «справедливой» цены;
3) прибавочной стоимости;
4) «торгового баланса».
1) К. Менгер;
2) Т. Веблен;
3) К. Маркс;
4) Р. Оуэн.
6.Суть теории «революции управляющих»:
1) экономическая власть переходит в руки финансовой элиты;
2) реальным хозяином производства являются инженеры-технократы;
3) усиливается потребность в государственном регулировании экономики;
4) новым господствующим классом становятся профессиональные менеджеры.
7.Какой основной метод государственного регулирования предлагал Дж. Кейнс:
1) социальная политика;
2) бюджетная политика;
3) планирование;
4) кредитная политика.
8.Кто на практике применил теорию «социального рыночного хозяйства»:
1) Т. Рузвельт;
2) Шарль де Голль;
3) Л. Эрхард;
4) У. Черчилль.
9.Когда возникла теория монетаризма:
1) конец ХХ века;
2) конец XIX века;
3) середина века;
4) начало XIX века.
10.Отличие социал-демократических теорий от марксизма:
1) гуманизация производства и требование «нулевого» роста;
2) от капитализма к социализму через реформы;
3) перераспределение прибавочной стоимости в пользу «третьего мира»;
4) антигуманная направленность НТП на подавление свободы личности.
11.Основатель теории планового развития:
1) Аристотель;
2) Катон;
3) Ксенофонт;
4) Платон.
12.Распространению каких идей способствовала политика Петра
1) монетаризма;
2) меркантилизма;
3) марксизма;
4) маржинализма.
13.Основатель школы физиократов:
1) У. Петти;
2) Т. Мальтус;
3) Дж. Милль;
4) Ф. Кенэ.
14.Кто критиковал капитализм и предлагал идеальные модели общественного устройства:
1) социал-демократы;
2) марксисты;
3) физиократы;
4) неоклассики.
15.Менгер создал теорию:
1) прибавочной стоимости;
2) торгового баланса;
3) предельной полезности;
4) справедливой цены.
16.Исследователи концепции «общественного выбора»:
1) Дж. Бьюкенен и К. Эрроу;
2) Ш. Фурье и Р. Оуэн;
3) К. Маркс и Ф. Энгельс;
4) А. Смит и Д. Риккардо.
17.Когда сформировалась теория кейнсианства:
1) экономический кризис 70-х годов;
2) Первая мировая война;
3) Великая депрессия 30-х годов;
4) Вторая мировая война.
18.Какая концепция привела к «немецкому году» 60-х годов:
1) усиление роли правовых норм в экономике;
2) социальное рыночное хозяйство;
3) «анархо-либерализм»;
4) государственное регулирование экономики.
19. Назовите создателя теории монетаризма:
1) Дж.Робинсон;
2) М.Фридман;
3) Ф Хайек;
4) Дж. Кейнс.
20.Главная цель движения «зеленых»:
1) гуманизация производства и требование «нулевого» роста;
2) применение эффективных систем социальной защиты;
3) критика рыночного механизма;
4) развитие программы «экономики участия».
21.В чем выражались экономические взгляды Аристотеля:
1) учение об «идеальном государстве» — наука о товарном хозяйстве;
2) учение о «домострое»;
3) организация земледельческого хозяйства.
22.Кто считал источником богатства внешнюю торговлю:
1) меркантилисты;
2) классики;
3) марксисты;
4) физиократы.
23.Термин «невидимая рука» ввел в научный оборот:
1) К. Маркс;
2) Ф. Кенэ;
3) А. Смит;
4) Т. Maн.
24.Когда возникла теория марксизма:
1) начало XIX века;
2) конец XVIII века;
3) начало века;
4) середина XIX века.
25.Какая теория была разработана А.Маршаллом:
1) равновесных рыночных цен на основе спроса и предложения;
2) предельной производительности факторов производства;
3) прибавочной стоимости;
4) предельной полезности.
26.Основатель школы институционализма:
1) А. Маршалл;
2) Т. Веблен;
3) Дж. Кейнс;
4) Л. Вальрас.
27.Основная идея теории Дж. Кейнса:
1) переход от модели чистой конкуренции к монополистической;
2) государственное регулирование эффективного спроса;
3) изучение экономическими методами процесса принятия политических решений;
4) рыночная конкуренция создает эффективный механизм хозяйствования.
28.Какая школа сформировала теорию «социального рыночного хозяйства»:
1) анархо-либерализм;
2) монетаризм;
3) кейнсианство;
4) неолиберализм.
29.Суть теории монетаризма:
1) усилить государственное регулирование эффективного спроса;
2) корректировать рынок согласно социальным ценностям;
3) ограничить государственное вмешательство в экономику областью кредитно-денежных отношений;
30.Основатель движения «новые левые»:
1) Г. Маркузе;
2) Ф. Хайек;
3) К. Эклунд;
4) П. Баран.
31.Учение об «идеальном государстве» создал:
1) Платон;
2) Колумелла;
3) Аристотель;
4) Ксенофонт.
32.Кто развивал идеи меркантилизма в России:
1) Николай I;
2) Екатерина II;
3) Петр I;
4) Александр I.
33.Представители какой школы сформулировали трудовую теорию стоимости:
1) маржиналисты;
2) классики;
3) меркантилисты;
4) физиократы.
34.В чем выражались экономические взгляды утопистов:
1) способы обогащения бывают морально оправданные и осуждаемые;
2) капитализм заменит более прогрессивный строй путем революционных изменений;
3) прогресс общества выражается в переходе от сельского образа жизни к городскому.
35.Назовите создателя школы маржинализма:
1) Т. Веблен;
2) К. Маркс;
3) Ш. Фурье;
4) К. Менгер.
36.Что легло в основу учения Т. Веблена:
1) критика эксплуататорской природы буржуазного строя;
2) переход экономической власти от государства к крупным корпорациям;
3) критика «праздного класса» собственников денежного богатства;
4) теория «человеческого капитала».
37.Какая теория стала предпосылкой «кейнсианской революции»:
1) несовершенной конкуренции;
2) прибавочной стоимости;
3) «революции управляющих»;
4) предельной полезности.
38.Когда концепция «социального рыночного хозяйства» создала предпосылки «благосостояния для всех»:
1) начало века;
2) середина века;
3) конец XIX века;
4) коней века.
39.Чем предлагают ограничить государственное вмешательство монетаристы:
1) областью бюджетно-финансовых отношений;
2) сферой внешнеэкономических связей;
3) областью кредитно-денежных отношений;
4) решением экономических проблем.
40.Кто выделял антигуманную направленность НТП, которая подавляет свободу личности:
1) леворадикалы;
2) монетаристы;
3) социал-демократы;
4) «экологисты».
41.В чем выражались экономические взгляды Платона:
1) наука о товарном хозяйстве;
2) учение об «идеальном государстве»;
3) организация земледельческого хозяйства;
4) учение о «домострое».
42.Основатель меркантилизма:
1) К. Менгер;
2) Т. Ман;
3) А. Смит;
4) Т. Мор.
43.Какая школа считала действие законов рынка «естественным порядком»:
1) марксизм;
2) физиократы;
3) меркантилизм;
4) классики.
1) Д. Рикардо;
2) К. Маркс;
3) Т. Кампанелла;
4) Ш. Фурье.
45.Когда возникло учение маржиналистов:
1) конец XIX века;
2) начало века;
3) начало XIX века;
4) конец XVIII века.
46.Что лежит в основе всех концепций институционалистов:
1) экономический анализ общественных проблем;
2) роль правовых норм в экономике;
3) явления экономической культуры;
4) теории общественного выбора.
47.Кто разработал теорию государственного регулирования рыночной экономики:
1) Э. Чемберлин;
2) Л. Эрхард;
3) Д. Кейнс;
4) И. Шумпетер.
Перечень вопросов к зачету. 1. Что такое меркантилизм?
1. Что такое меркантилизм? Какие исторические предпосылки обусловили его возникновение?
2. Раскройте суть концепции национального богатства и путей его преумножения в воззрениях ранних и поздних меркантилистов.
3. В чем сущность порчи национальной монеты и к каким последствиям она может привести экономику страны?
4. Сравните трактовки денег и их функций в периоды раннего и позднего меркантилизма.
5. Изложите исторические особенности меркантилизма в Англии и Франции.
6. Каковы социально-экономические предпосылки зарождения классической политической экономии? Охарактеризуйте противоположную сущность и направленность принципов протекционизма и «естественной свободы».
7. В чем заключаются преимущества и недостатки предмета изучения и методологии экономического анализа классической политической экономии по сравнению с меркантилизмом?
8. В чем состоит сущность общих признаков классической политической экономии? Почему «классики» недооценивали принцип «деньги имеют значение» в создании национального богатства и исходили из принципа саморегулируемости и автоматического равновесия экономики?
9. Объясните несостоятельность затратного принципа определения товаров и услуг «классиками» по трудовой теории или теории издержек производства.
10. Приведите примеры антимеркантилистских взглядов У. Петти и П. Буагильбера. Соответствует ли трактовка богатства современному определению данной экономической категории?
11. Из чего исходил У. Пети, полагая, что уровень заработной платы рабочих мест имеет минимальную величину? Насколько соответствуют его трактовки по поводу категории «рента» современной экономической теории?
12. Почему У. Петти и П. Буагильбер отрицательно рассматривали роль торговли и торгового капитала в создании национального богатства? Как ими трактуется теория стоимости?
13. Что такое физиократия? Какие особенности присущи учению физиократов?
14. В чем суть концепции естественного порядка Ф. Кенэ? Раскройте сущность его учения о «чистом продукте».
15. Каковы особенности теоретических воззрений Ф. Кенэ о классах, капитале, производительном труде?
16. Как представлял себе Ф. Кенэ механизм кругооборота хозяйственной жизни? В чем историко-экономическое значение его теории воспроизводства?
17. Какие экономические идеи А. Тюрго показывают его приверженность учению физиократов? В чем новизна теории классов этого ученого?
18. Разъясните, насколько соответствуют определениям современной экономической науки трактовки А. Тюрго категорий «богатство», «заработная плата», «общее экономическое равновесие», «деньги», «ссудный процент», «цены».
19. Раскройте особенности предмета изучения А. Смита.
20. В чем сущность концепции А. Смита об «экономическом человеке» и «невидимой руке»?
21. Какие положения обосновывает А. Смит в своей теории разделения труда?
22. Какие классы выделял в обществе А. Смит? Сравните его позицию по этой проблеме с физиократической.
23. Покажите противоречивость трактовок А. Смита по поводу категории «стоимость».
24. Как формирует Д. Рикардо главную задачу политической экономии?
25. Приведите суждения Д. Рикардо по поводу категорий «стоимость» и «капитал», доходов основных классов общества и денег.
26. В чем особенности предмета и метода изучения Дж. С. Милля?
27. Каким образом Дж. С. Милль противопоставляет «законы производства» и «законы распределения»?
28. Какой сценарий реформ выдвигает Дж. С. Милль?
29. Что принял К. Маркс в качестве научных источников для своих социально-экономических исследований?
30. Какие выводы делает К. Маркс из выдвигаемой им концепции базиса и надстройки?
31. В чем особенности воззрений К. Маркса в теории классов?
32. Как трактует К. Маркс категории «стоимость», «цена производства», «прибавочная стоимость»?
33. Раскройте механизм возникновения прибавочной стоимости по К. Марксу.
34. В чем заключается основная идея маржинализма?
35. Назовите основные предпосылки, обусловившие смену классической политической экономии маржинальной экономической теорией.
36. Изложите суть теоретико-методологических отличий идей первого и второго этапов «маржинальной революции».
37. Почему авторы австрийской школы были более популярными среди представителей субъективного направления экономической мысли?
38. Кому экономическая наука обязана возникновением первой математической модели макроэкономического равновесия?
39. В чем новизна характеристики рыночной цены в трактовке А. Маршалла?
40. Каковы суждения А. Маршалла о функциональной взаимосвязи «цена и «предложение»?
41. Что выявил А. Маршалл в связи с зависимостью объема спроса от изменения цены?
42. Как характеризует Дж. Б. Кларк статический тип производства?
43. Сформулируйте особенности предмета и метода изучения Дж. М. Кейнса.
44. Какие меры государственного регулирования экономики выдвигает Дж. М. Кейнс?
45. В чем особенности американской и европейской тенденций в современном кейнсианстве?
46. Что такое неолиберализм?
47. Каких общих принципов придерживаются неолибералы?
48. Что выявили американские монетаристы в области исследования «конструкции» кривой Филлипса?
49. Какие историко-экономические предпосылки обусловили возникновение институционализма?
50. Почему институционализм считают альтернативой неоклассической теории?
51. Сформулируйте методологические особенности институционализма.
52. Назовите основные течения институционализма и укажите их особенности.
53. Изложите основные идеи Т. Веблена в его работе «Теория праздного класса».
54. Изложите особенности идей Дж. Коммонса по поводу реформирования экономики правительством, подконтрольным общественному мнению.
55. В чем состоит личный вклад У. Митчелла в институциональное направление экономической мысли?
Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 1. Бартенев С.А. История экономических учений, Основная литература
1. Бартенев С.А. История экономических учений. — М.: 2003.
2. Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли: От пророков до профессоров. — М.: Дело, 2000.
3. Сурин А.И. История экономики и экономических учений. — М.: Финансы и статистика, 1998.
4. Титова Н.Е. История экономических учений. Курс лекций. — М.: ВЛАДОС, 1997
5. Ядгаров Я.С. История экономических учений. — М.: Экономика, 1996.
Дополнительная литература
6. Аникин А.В. Люди науки: Встречи с выдающимися экономистами.- М.: Дело, Лтд. 1995.
7. Антология экономической классики: в 2 т. — М.: Эконов, 1991- 1992.
8. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе: Пер. с англ. — М.: Дело Лтд, 1994.
9. Веблен Т. Теория праздного класса. — М.: 1984
10. Гелбрейт Дж. Новое индустриальное общество. — М.: 1969.
11. История русской экономической мысли/ Под ред. А.И. Пашкова. — М.: Госполитиздат, 1955. Т. 1,2
12. История экономической мысли в России. Учебное пособие/ ред.А.Н. Маркова. — М.: Изд-во МГУ, 1994.
13. Рязанов В.Т. Экономическое развитие России. Реформы и российское хозяйство в XIX — вв. — СПб.: Наука, 1998.
14. Селигмен Б. основные тенденции современной экономической мысли.
15. Современные экономические теории Запада / ред.А.Н. Маркова. -М.: Финстатинформ, 1996.
16. Сперанская Л.Н. История отечественной экономической науки (XIX в): Курс лекций. — М.: ТЕИС, 1998.
17. Фальцман В.К. Российские научные школы в 60-80-е годы: Записки экономиста. — М.: Дело Лтд, 1995
18. Шаститко А.Е. Неоинституциональная экономическая теория. — М.: ТЕИС, 1999.
19. Уильямсон О. Экономические институты капитализма. — СПб.: Лениздат, 1996.
20. Фридмен М. Количественная теория денег. — М.: «Эльф пресс», 1996
21. Хайек Ф.А. Дорога к рабству. — М.: «Экономика», 1992.
22. Шумпетер Й. Теория экономического развития. М.: 1982.
23. Очерки истории российской экономической мысли. Под ред.Л.И.Абалкина. Москва. «Наука», 2003, 366 с.
24.
Перечень тем рефератов
Тема реферата выбирается студентом самостоятельно из числа представленных ниже тем.
После выбора темы необходимо составить тщательно продуманный план работы, который призван способствовать более полному раскрытию основных вопросов темы. Объем работы 20-30 страниц машинописного текста, реферат может быть написан от руки аккуратным разборчивым почерком. Оформление реферата должно быть выполнено в соответствии с «Методическим пособием по написанию и оформлению курсовой работы и реферата» Института Экономики и Финансов
1. Экономическая мысль Древнего Востока.
2. Экономическая мыль Древней Греции.
3. Методологический принципы средневековой экономической мысли.
4. Меркантилизм — первая концепция рыночной экономической теории. Особенности раннего и позднего меркантилизма.
5. Этапы эволюции и общие характерные признаки «классической школы» политической экономии.
6. Петти — родоначальник классической политической экономии в Англии.
7. Буагильбер и возникновение «классической школы» во Франции
8. Особенности физиократического учения Ф. Кенэ и А. Тюрго.
9. А Смит — центральная фигура классической политической экономии. Система «естественной свободы» в его «Исследовании о природе и причинах богатства народов».
10. Экономическое учения Д. Риккардо.
11. Экономическое учение Ж.Б. Сэя.
12. Мальтус и первая теория народонаселения.
13. Экономическое учение Дж.С. Милля.
14. Основные социально-экономические проблемы в «Капитале» К.Маркса.
15. Экономические воззрения противников «классической школы» (социалисты-утописты С. Сисмонди, П. Прудон, немецкая классическая школа).
16. Сущность и этапы «маржинальной революции».
17. Австрийская школа маржинализма (К. Менгер, Ф. Визер, О. Бем-Баверс) и ее особенности.
18. Субъективизм маржинальных концепций У.С. Джевонса.
19. Лозанская школа Л.Вальраса. особенности первой математической модели макроэкономического моделирования.
20. Маршалл — основоположник «кембриджской школы» меркантилизма.
21. Возникновение «американской школы» маржинализма в трудах Дж. Б. Кларка.
22. Кривые безразличия и модель оптимизации народного хозяйства В. Парето.
23. Зарождение институционализма и его особенности.
24. Технократический институционализм Т. Верблена.
25. Юридический институционализм Дж. Коммонса.
26. Эмпирико-прогностический институционализм У.К.Митчелла.
27. «Теория монополистической конкуренции» Э.Чемберлена как концепция абсолютной монополии продавца на свой собственный продукт.
28. Выявление рыночных аспектов монополизированного хозяйства у Дж. Робинсон.
29. Экономическое учение Дж. М. Кейнса.
30. Эволюция кейнсианских теорий государственного регулирования экономики.
31. Концепция социального рыночного хозяйства фрайбургской школы неолиберализации.
32. Монетарная концепция чикагской школы неолиберализма.
33. Концепция неоклассического синтеза П.Ю. Самуэльсона.
