ТЕМА III. Петровская эпоха

Реферат
Содержание скрыть

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУВПО «Норильский индустриальный институт»

Кафедра философско-исторических и социально-экономических наук , ИСТОРИЯ


Методические указания


к самостоятельной работе


Норильск 2014


ББК 63.3(г)я7



История [Текст]: метод. указ. к самостоят. работе / составитель Т.А. Смирнов; Норильский индустр. ин-т. – Норильск: НИИ, 2014. – с.



Методические указания разработаны в соответствии с программой дисциплины «История» (ФГОС-3), содержат планы семинарских занятий, тематику контрольных работ, тестовые задания, правила написания рефератов, докладов, эссе, вопросы к зачету и экзамену, список литературы.


Предназначены для студентов всех направлений и специальностей всех форм обучения.




© ФГБОУВПО «Норильский


индустриальный институт», 2014


ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

, ТЕМА I. Смысл и назначение истории


1. Актуальные проблемы исторической науки.


2. Русская и советская историография России. Выдающиеся русские историки Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский.


3. Историческая наука и формирование исторического сознания. Мифы и реальность.


4. Историческое понимание «смысла истории».


5. Методология исторического исследования: цивилизованный, формационный и другие подходы.


6. Вклад отечественной историко-философской школы в разработку концепции истории России.


ТЕМА II. Средневековая русь


1. Восточные славяне. Образование древнерусского государства – Киевская Русь. Первые киевские князья (IX–сер. X вв.).


2. Расцвет Киевской Руси. Принятие христианства.


3. Русь под властью монголов. Борьба русского народа с монгольскими завоевателями и крестоносцами.


4. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Образование Российского государства.

12 стр., 5632 слов

Политическое и социально-экономическое развитие Киевской Руси ...

... развитию, значительно укрепляло их в борьбе с общим врагом. На международной арене Древнерусское государство занимало одно из ведущих мест. Оно поддерживало широкие экономические, ... стояли выразители трёх сложившихся на Руси направлений: «языческой реакции – ... предать будущим векам имена главных ... по недостоверным сведениям живший на Волыни (см.: ПВЛ. Ч. II. – С. 343.). Всеволод, первый в русской истории ...


5. Россия в эпоху Ивана Грозного. Социальный и политический облик Московского государства.


6. Смутное время. Борьба русского народа и церкви против иноземной интервенции и восстановление национальной государственности.


7. Русская культура ХIII–ХVII вв.


ТЕМА III. Петровская эпоха


1. Россия на рубеже ХVII–ХVII вв. Предпосылки преоб­разований.


2. Государственные реформы Петра I. Оформление са­модержавной формы правления. Своеобразие абсо­лютизма, утвержденного при Петре I.


3. Реорганизация армии и флота. Влияние хода Северной войны на результаты государственных преобра­зований.


4. Преодоление международной изоляции.


5. Петр I и его реформы в оценке современников и потомков.


6. Влияние Петровских реформ на развитие культуры. Победа светского начала над конфессиональным.


7. Система образования и просвещения. Пенсионерские поездки за границу и их результаты.


8. Практическая направленность образовательных ре­форм Петра I. Распространение естественнонаучных знаний, создание академии наук. Прогресс русского книгопечатания.


ТЕМА IV. Россия во второй половине XVIII в.


«Золотой век дворянства»


1. Эпоха дворцовых переворотов. Управление и поли­тика этого периода. Развитие государственной сис­темы.


2. Политика «Просвещенного абсолютизма». Законодательная деятельность Екатерины II.


3. Усиление диктатуры дворян. Назревание протеста против неограниченного самодержавия в различных российских сословиях.


4. Феномен народного самозванства. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева. Ее значение и последствия.


5. Формирование освободительных идей в России. Русские просветители.


6. Формирование русской культуры XVIII в.


7. Система образования. Казенные и частные учебные заведения. Российская Академия наук.


ТЕМА V. Кризис феодально-крепостнической
России (1801–1861 гг.)


1. Экономическое и социально-политическое положение России в первой половине XIX в.


2. Государственные преобразования в первой половине XIX в. Либеральное законодательство Александра I.


3. Взаимоотношения России и наполеоновской Фран­ции в начале XIX в. Отечественная война 1812 г. За­граничные походы русской армии 1813–1814 гг.


4. Историческое значение и последствия Отечественной войны 1812 г. и заграничных походов. Священный союз. Влияние Отечественной войны 1812 г. и заграничных походов русской армии на политическое настроение дворянства.

12 стр., 5650 слов

Россия в системе мирового хозяйства

... и международные экономические отношения, по-разному воздействующие на развитие мирового хозяйства. Взаимодействие стран в системе мирового хозяйства и развитие их взаимных экономических ... внешние рынки. Проблема интеграции России в мировое экономическое сообщество достаточно сложна и многообразна. Предпосылками к ее ... экономистов необходимость реформ стала очевидной уже на рубеже 60-х и 70-х, когда ...


5. Первые тайные организации дворян (Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общество).


6. Династический кризис и мятеж реформаторов
декабря 1825 г.


7. Реакция самодержавия на демократическое движение. Аракчеевщина.


8. Развитие капиталистических отношений в России в первой половине ХIХ в. Кризис феодально-крепостни­ческого хозяйства.


9. Общественное движение и идейная борьба в
30–50-х гг.:


а) спад общественного движения после поражения восстания декабристов;


б) усиление борьбы против крепостничества и само­державия в 30-е годы. Западники и славянофилы о путях развития России;


в) зарождение буржуазного либерализма;


г) возникновение революционно-демократической идеологии в России: В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Т.Г. Шевченко. Петрашевцы.


10. Сословная система образования. Школьные реформы. Борьба реального и классического образования. Лицей и университеты. Их роль в культуре России.


11. Русская интеллигенция и ее вклад в национальную культуру.



ТЕМА VI. Пореформенная Россия
(сер. XIX – нач. вв.)


1. Подготовка и проведение реформы 1861 г. Буржуазное содержание и крепостнические черты этой ре­формы.


2. Буржуазные реформы 1863–1874 гг. Значение реформ для дальнейшего развития России.


3. Контрреформы 1882–1883 гг. Их результаты.


4. Бонапартистская политика Николая II. Безуспешные попытки предотвратить революцию.


5. Первая русская буржуазно-демократическая революция, ее историческое значение, уроки.


6. Политическая система Российской империи на рубеже ХIХ–ХХ вв. Предпосылки и особенности формиро­вания политических партий в России.


7. Деятельность Государственных Дум России – практика парламентской деятельности в условиях кризиса абсолютной монархии.


8. Столыпин и его реформаторская деятельность.


9. Общественно-политическая мысль России в 1960-90-х гг. в.:


а) либеральное и консервативное течение общественной мысли;


б) этапы развития русского народничества.


10. Борьба тайной полиции против инакомыслия. Система царской каторги и ссылки.


11. Культура пореформенной России. Формирование провинциальных центров отечественной культуры.


ТЕМА VII. Россия на переломе (1917 г.)


1. Российское общество в 1910–1914 гг. Подъем рабочего движения.


2. Первая мировая война и обострение социально-эко-номических, политических и национальных про­тиворечий в России. Назревание общенационального кризиса.

10 стр., 4833 слов

Россия в годы Первой мировой войны

... советских республик и Советского государства в целом именно революция «затмила» в Отечественной истории первую мировую войну. И практически повсеместно в учебниках Истории России первая мировая война упоминается, чуть ли не вскользь, ... за всю историю человечества войны, был в нашей стране, в Советский период. Актуальность выбранной мною темы я считаю очевидной. В наше время, в начале XXI века, когда, ...


3. Партии и классы в Февральской буржуазно-демократической революции. Двоевластие и его сущность.


4. Борьба политических партий за лидерство в условиях максимума политических свобод (март-октябрь 1917 г.).


5. Подготовка большевиками вооруженного восстания. Октябрьская революция. Узурпация власти больше­виками.


ТЕМА VIII. Россия в веке


1. Образование СССР. Формирование однопартийной системы. Первые политические кризисы в советском государстве.


2. НЭП – сущность, значение, последствия.


3. Истоки и сущность репрессивной политики 1930–50-х гг.


4. Попытки реформирования экономики страны в 1950-70-х гг.


5. Новые материалы о гражданской войне и интервенции.


6. Новые материалы о второй мировой и Великой Отечественной войне.


7. «Холодная война»: современные оценки причин и сущности.


8. Отношения России со странами СНГ.


9. «Культурная» эмиграция из СССР и России: причины, последствия.


10. Противоречия в развитии советской культуры: свобода творчества и государственный надзор; «оттепель» и репрессивная политика.


11. Проблемы культуры на рубеже 1980–90-х гг.


12. Современные оценки общественно-политической жизни страны в 1950–90-е гг. Распад СССР.


13. Сущность и последствия приватизационной политики.


14. Сущность кризиса тоталитарной общественно-поли­тической системы в 1980–90 гг.




ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
по дисциплине «История»


1. Проблемы русской истории в современной исторической литературе.


2. Образование Древнерусского государства – Киевская Русь.


3. Крещение Руси.


4. Татаро-монгольские нашествие на Русь и его последствия.


5. Образование и укрепление русского централизованного государства. Возвышение Москвы.


6. Россия в эпоху Ивана Грозного.


7. Русь, Запад и Золотая Орда.


8. Политический и социальный кризис начала XVII в. «Смутное время».


9. Россия на рубеже XVI–XVII вв. Борьба против интервенции. Начало династии Романовых.


10. Экономическое, политическое и культурное развитие России в XVII в.


11. Причины «бунташности» XVII в. Крестьянская война (1667–1671 гг.) под предводительством С.Т. Разина.


12. Тоталитарное государство при Петре I.


13. Россия на рубеже XVII–XVIII вв. Предпосылки преобразований и начало правления Петра I.


14. Реформы Петра I (первая четверть XVIII в.).


15. Борьба России за выход к Балтийскому морю. Северная война 1700–1721 гг.


16. Культура петровской России. Общественная мысль петровского и после петровского времени.


17. Дворцовые перевороты. Роль гвардии. Расширение привилегий дворян.


18. «Просвещенный абсолютизм» в России.


19. Крестьянская война 1773-1775 гг. под предводительством Е.И. Пугачева.


20. Международное положение и внешняя политика России во второй половине XVIII века.


21. Формирование русской национальной культуры во второй половине XVIII в. начале в.


22. Реформаторская деятельность Александра I.


23. Отечественная война 1812 г., ее историческое значение.


24. Движение декабристов: организации, программы.


25. Восстание декабристов: итоги, значение, последствия.


26. Правление Николая I – «апогей самодержавия» и его глубокий кризис.


27. Общественное движение и идейная борьба в 1830–50 гг. ХIX в.


28. Кризис феодально-крепостнической системы. Крымская война.


29. Русская национальная культура первой половины в.


30. Предпосылки реформы 1861 г. Содержание, сущность и ее историческое значение.


31. Буржуазные реформы 1860–70-х гг. ХIX в., предпосылки, цели, содержание, значение.


32. Общественное движение и идейная борьба 1860–90 гг. ХIX в.


33. Распространение социалистических идей в России в конце ХIХ в.


34. Рабочее движение в конце ХIX–начале вв.


35. Политика контрреформ Александра III.


36. Рабочее движение и политический сыск в России. Начало в.


37. Образование политических партий в России, особенности их формирования.


38. Первая буржуазно-демократическая революция 1905–1907 гг.


39. Парламентаризм в России. Деятельность Государственных Дум.


40. Реформаторская деятельность П.А. Столыпина.


41. Социально-экономическое и политическое развитие России в конце ХIX–начале вв.


42. Серебряный век русской культуры.


43. Первая мировая война и обострение общественного кризиса в России.


44. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г.


45. Борьба политических партий за лидерство (март-октябрь 1917 г.).


46. Курс большевиков на вооруженное восстание. Октябрьская революция.


47. Экономический и политический кризис конца 1920–1921 гг. Переход к НЭПу, его сущность, значение, трудности и противоречия.


48. Создание и укрепление советской тоталитарной системы.


49. Проблемы социально-экономической модернизации страны (1918–1940 гг.).


50. Противоречия и трудности социально-экономического развития страны в послевоенный период (1946–1990-е гг.).


51. Прорыв «блокады». Угроза вооруженного столкновения. Борьба с фашистской опасностью (1922–1939 гг.).


52. Вторая мировая война и борьба народов Отечества за победу над фашизмом (1939–1945 гг.).


53. Послевоенное устройство мира. Советское государство – лидер социалистического блока. Противостояние на международной арене (1945–1985 гг.).


54. Перестройка и ее последствия.


55. Гражданская война и иностранная интервенция: причины, сущность, итоги.


56. Советское общество 1920–30-х гг. в.: тоталитаризм и общественно-политическая жизнь. Усиление репрессивной политики.


57. Общественно-политическая жизнь в послевоенный период (1945–1985 гг.).


58. Распад СССР. Углубление противоречий. Августовский путч 1991 г.


59. Проблемы Международных отношений.


60. Достижения и проблемы современной культуры. Судьба русской интеллигенции.


ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

, по дисциплине «История»
, Тест 1. Россия в начале в.


1. Лидерами Конституционно-демократической партии (партии кадетов) были:


а) В. Чернов, Б. Савенков;


б) В. Ленин, Ю. Мартов;


в) П. Милюков, В. Набоков;


г) М. Пуришкевич, А. Дубровин.


2. Столыпинская аграрная реформа предусматривала:


а) передачу пахотных земель в государственный фонд;


б) отмену помещичьего землевладения;


в) укрепление общинного землевладения;


г) сохранение помещичьего землевладения.


3. Отметьте лишнее:


а) крестьянская община;


б) отруб;


в) хутор;


г) продразверстка.


4. В Манифесте октября 1905 г. было обещано:


а) принять Конституцию России;


б) созвать законодательную Государственную Думу;


в) ввести 8-часовой рабочий день;


г) наделить крестьян землей.


5. В петиции рабочих, которую они несли 9 января 1905 г. царю, содержались требования:


а) только политические;


б) только экономические;


в) как политические, так и экономические;


г) в основном бытового плана.


6. Установите соответствие между некоторыми програм-мными положениями и политическими партиями в.:


программные положения

политические партии
1) отчуждение помещичьего землевладения за справедливое вознаграждение; 2) недопустимость прину- дительного отчуждения земли помещиков; 3) передача земли в собственность государства; 4) распределение земли в пользование по трудовой норме. а) «Союз русского народа»; б) Кадеты; в) Эсеры; г) РСДРП (б); д) РСДРП (м).


7. Аграрная программа эсеров включала требование:


а) социализация земли;


б) муниципализация земли;


в) сохранение помещичьего землевладения;


г) создание коллективных хозяйств.


8. Какое из названных событий относится к революции 1905–1907 гг.:


а) образование партии социалистов революционеров;


б) создание Союза освобождения;


в) учреждение Союза октября;


г) создание прогрессивного блока.


9. Политика форсированного разрушения общины связана в первую очередь с:


а) аграрным перенаселением в Европейской части страны;


б) остротой аграрного вопроса в революции 1905 г.;


в) попыткой создать класс мелких и средних собственников;


г) тем, что совместная жизнь крестьян облегчает работу революционерам.


10. Установите последовательность:


а) издание Манифеста октября;


б) созыв 1 Государственной думы;



в) начало первой российской революции;


г) начало русско-японской войны.


11. Причиной «третьеиюньского» государственного переворота стало недовольство царя позицией Государственной думы по вопросу:


а) национальному;


б) аграрному;


в) рабочему;


г) о военном бюджете.


12. Монархическая партия, возникшая в ходе революции 1905–1907 гг.:


а) «Союз русского народа»;


б) Конституционно-демократическая (кадеты);


в) «Союз октября» (октябристы);


г) социалистов-революционеров (эсеры).


13. В начале века социалистическое движение в России представляли:


а) эсеры;


б) кадеты;


в) октябристы;


г) черносотенцы.


14. Укажите хронологическую последовательность первой русской революции:


а) Кровавое воскресенье;


б) Всеобщая всероссийская политическая стачка;


в) вооруженные восстания в Москве и других городах;


г) издание Манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка»


15. Возникший в 1905 г. «Союз русского народа» выдвигал требование:


а) сохранения самодержавия;


б) введения всеобщего избирательного права;


в) установления конституционной монархии;


г) равноправия народов России.


16. По идейной направленности либеральной партией начала ХХ в. можно считать партию:


а) эсеров;


б) большевиков;


в) меньшевиков;


г) кадетов.


17. К расколу российских социал-демократов на большевиков и меньшевиков в 1903 г. привели разногласия по вопросам:


а) устава партии;


б) об участии в деятельности Государственной Думы;


в) о свержении самодержавия;


г) об участии в конгрессе Интернационала.


18. Установите правильное соответствие:


политический деятель

партия
1) В.М. Чернов; а) кадеты;
2) П.Н. Милюков; б) черносотенцы;
3) Ю. Мартов; в) большевики;
4) В.М. Пуришкевич. г) меньшевики;
д) эсеры.


19. Ко времени первой российской революции относится создание:


а) земств;


б) Земских соборов;


в) Государственной думы;


г) Государственного совета.


20. По своей идейной направленности партию «Союз октября» можно считать:


а) либеральной;


б) социалистической;


в) монархической;


г) революционной.


21. Первая Государственная Дума в России в. была создана в:


а) годы кризиса в начале века;


б) ходе революции 1905–1907 гг.;


в) годы Первой мировой войны;


г) феврале 1917 г.


22. В начале ХХ века до 1905 г. в России:


а) сохранялось помещичье землевладение;


б) расширилось помещичье землевладение;


в) существовала крестьянская община;


г) перестала существовать крестьянская община.


23. Земское движение в начале ХХ в. ставило целью:


а) введение суда присяжных;


б) отмену крепостного права;


в) ликвидацию помещичьего землевладения;


г) создание высшего всесословного органа представительной власти.


24. Установите соответствие между фамилиями политических деятелей начала ХХ в. и их деятельностью:


политики

деятельность
1) П.А. Столыпин; 2) С.Ю. Витте; 3) В.М. Чернов; 4) В.М. Пуришкевич. а) создание партии эсеров; б) проведение аграрной реформы; в) создание «Союза русского народа»; г) подписание мирного договора с Японией; д) издание газеты «Искра».


Тест 2. СССР в 1917–1930-е гг.


1. Укажите особенности гражданской войны в стране (выберите все правильные варианты ответов):


а) охватила все слои населения;


б) слилась с иностранной интервенцией;


в) отличилась жестокостью и насилием;


г) происходила на центральной части страны.


2. Какое из перечисленных событий произошло позже других:


а) принятие декрета о мире и о земле;


б) упразднены комбеды;


в) введена всеобщая трудовая повинность;


г) принято решение о замене продразверстки продналогом.


3. Установите соответствие между политическими лидерами и их деятельностью 1920–1921 гг.:


фамилии

1) М. Тухачевский; 2) А. Антонов; 3) В. Ленин; 4) М. Калинин.

деятельность

а) лидер крестьянского восстания на Тамбовщине; б) представитель Совета народных комиссаров; в) командующий частями Красной Армии при подавлении восстания на Тамбовщине; г) председатель центрального исполнительного комитета; д) Нарком иностранных дел.


4. Прочтите отрывок из воспоминаний и напишите фамилию их автора.


«20 июня [1919 г.] в г. Царицыно я отдал армиям директиву: «Имея конечной целью захват сердца России – Москвы, приказываю…» Директива июня, получившая в военных кругах наименования «Московской», потом, в дни наших неудач, осуждалась за чрезмерный оптимизм. Да, не закрывая глаза на предстоявшие еще большие трудности, я был тогда оптимистом. И это чувство владело всем югом – населением и армиями. Оптимизм покоился на реальной почве: никогда еще до тех пор советская власть не была в более тяжелом положении и не испытывала большей тревоги».


5. С выступлением чехословацкого корпуса связывают:


а) роспуск Учредительного собрания;


б) начало Гражданской войны в России;


в) переход к НЭПу;


г) провозглашение А.Колчака верховным правителем России.


6. Какая группа событий относится к 1919 г.:


а) введение продразверстки, наступление добровольческой армии Деникина на Москву;


б) провозглашение А. Колчака верховным правителем России; создание комбедов;


в) Декрет о введении трудовой повинности, советско-польская война;


г) восстание моряков в Кронштадте, отмена Декрета о национализации мелких предприятий.


7. В каком ряду названы военачальники руководители Белого движения в годы гражданской войны:


а) М. Тухачевский, А. Егоров;


б) С. Буденный, К. Ворошилов;


в) М. Фрунзе, А. Брусилов;


г) А. Деникин, П. Краснов.


8. В каком ряду названы военачальники руководители Красной армии в годы гражданской войны:


а) А. Деникин, А. Колчак;


б) М. Тухачевский, А. Егоров;


в) М. Юденич, П. Врангель;


г) П. Краснов, Л. Корнилов.


9. Что из названного относится к мероприятиям НЭПа:


а) денационализация мелкой и средней промышленности;


б) отказ от монополии внешней торговли;


в) введение всеобщей трудовой повинности;


г) изъятие из денежного обращения червонца.


10. Что из названного относится к результатам индустриализации:


а) расширение самостоятельности предприятий;


б) развитие отношений хозрасчета;


в) формирование командной системы;


г) переход от централизованного планирования к территориальному.


11. Что из названного явилось причиной раскола деревни летом 1918 г.:


а) введение продразверстки;


б) принятие Декрета о земле;


в) создание комбедов;


г) курс на сплошную коллективизацию.


12. Укажите правильную хронологическую последовательность внешнеполитических событий 1920–1930-х гг.:


а) признание СССР со стороны США;


б) начало советско-финляндской войны;


в) начало полосы дипломатического признания СССР;


г) Генуэзская конференция.


13. Одной из причин перехода к НЭПу была необходимость:


а) обеспечить форсированные темпы индустриализации;


б) в кратчайшие сроки провести коллективизацию;


в) преодолеть кризис, порожденный политикой военного коммунизма;


г) внедрить административные методы управления экономикой.


14. Что из названного относится к результатам коллективизации:


а) увеличение посевных площадей;


б) повышение уровня жизни крестьян-единоличников;


в) рост поставок зерна и технических культур государству;


г) решение продовольственной проблемы.


15. Установите правильное соответствие между понятиями и их определениями:


понятие

определение
1) конверсия; 2) концессия; 3) ротация; 4) репатриация. а) перемещение руководящих кадров; б) перевод военно-промышленных предприятий на сокращение выпуска военной продукции; в) договор на сдачу иностранным фирмам предприятий с правом производственной деятельности; г) возвращение на Родину военнослужащих; д) восстановление в правах.


16. Установите соответствие между званием и фамилией военачальника Белой армии в годы гражданской войны:


звания

военачальники
1) командующий Добровольческой армией, отдал директиву наступления на Москву; 2) командующий войсками юга России в Крыму; 3) руководитель наступления на Петроград. а) Н. Юденич; б) П. Врангель; в) А. Деникин.


17. Понятие «двоевластие» связано с деятельностью в 1917 г.:


а) Государственной Думы и Временного правительства;


б) Учредительного собрания и Государственного совета;


в) Временного правительства и Советов;


г) ВЦИК и Совнаркома.


18. Политика большевиков, проводимая ими в 1918–1920 гг., получила название:


а) экспроприация;


б) «военный коммунизм»;


в) новая экономическая политика;


г) социализм с человеческим лицом.


19. При проведении индустриализации в СССР преимущественное развитие получила промышленность:


а) легкая;


б) пищевая;


в) энергетическая;


г) тяжелая.


20. Политике «военного коммунизма» соответствует проведение мероприятий по:


а) индустриализации страны;


б) национализации предприятий и банков;


в) ликвидации безграмотности;


г) коллективизации.


21. Среди перечисленных событий Гражданской войны и иностранной интервенции ранее других произошла:


а) оккупация немцами Украины, Крыма и части Северного Кавказа


б) расстрел царской семьи


в) наступление Деникина на Москву


г) советско-польская война


22. Прочтите отрывок из автобиографической книги философа Н. Бердяева и укажите, в каком году произошло описываемое событие:


«Высылалась за границу целая группа писателей, ученых, общественных деятелей, которых признали безнадежными в смысле обращения в коммунистическую веру. Это была странная мера, которая потом уже не повторялась. Я был выслан из своей родины не по политическим, а по идеологическим причинам».


а) 1918 г.;


б) 1922 г.;


в) 1937 г.;


г) 1953 г.


23. Прочтите отрывок из исторического очерка и укажите, о каком событии идет речь:


«Участники этого вынужденного морского путешествия вспоминали о нем с ужасом… На некоторых судах, рассчитанных на 600 человек, находилось до трех тысяч пассажиров… Шесть дней многие должны были провести стоя, едва имея возможность присесть. Не было хлеба, не было воды. Задыхались от тесноты, замерзали от холода. Кто-то, не выдержав, сходил с ума… ноября 1920 г. на фоне причудливой панорамы Константинополя вырисовывались силуэты многих судов, на которых теснились толпы людей».


а) возвращении в Россию репатриантов после Первой мировой войны;


б) бегстве остатков белых войск после поражения в Гражданской войне;


в) официальной высылке представителей интеллигенции из Советской России;


г) эмиграция крестьян из районов, охваченных голодом.


24. Итогом Гражданской войны является:


а) распад России на множество государств;


б) заключение мира между «белыми» и «красными»;


в) восстановление династии Романовых;


г) установление советской власти на территории всей страны.


Тест 3. Великая Отечественная война


1. Расположите в хронологическом порядке следующие события:


а) снятие блокады Ленинграда;


б) Смоленское сражение;


в) Курская битва;


г) битва за Сталинград.


2. Советские войска после 250 дневной обороны оставили 4 июля 1942 г. город:


а) Харьков;


б) Одессу;


в) Севастополь;


г) Керчь.


3. Установите соответствие между событиями и датами:


события

даты
1) начало контрнаступления Красной Армии под Москвой; 2) капитуляция немецкой группировки в Сталинграде; 3) танковое сражение у д. Прохоровка; 4) салют в честь освобождения Орла и Белгорода. а) 2 февраля 1943 г.; б) апреля 1945 г.; в) 5–6 декабря 1941 г.; г) июля 1943 г.; д) 5 августа 1943 г.


4. Какая из названных конференций представителей, лидеров СССР, Великобритании и США произошла раньше других:


а) Потсдамская;


б) Тегеранская;


в) Крымская (Ялтинская);


г) Московская.


5. В каком ряду названы города, удостоенные звания город-герой за мужество и героизм, проявленные в годы Великой Отечественной войны:


а) Ленинград, Смоленск;


б) Калуга, Тверь;


в) Вязьма, Курск;


г) Витебск, Могилев.


6. Какая из названных операций относится к начальному этапу Великой Отечественной войны:


а) Сталинградская битва;


б) Операция Багратион;


в) Московская битва;


г) Танковое сражение под Прохоровкой.


7. В каком ряду названы битвы и сражения завершающего периода Великой Отечественной войны:


а) прорыв Блокады Ленинграда, Московская битва;


б) операция Багратион, Висло-Одерская операция;


в) битва на Орловско-Курской дуге, освобождение Киева;


г) оборона Одессы, Харьковское сражение.


8. Насильственное незаконное изгнание народов со своих территорий и переселение их по приказу Сталина в годы Великой Отечественной войны называлось ___________.


9. Непосредственным итогом контрнаступления советских войск под Москвой стало освобождение городов:


а) Вязьмы, Смоленска;


б) Тулы, Орла;


в) Калинина, Калуги;


г) Ярославля, Курска.


10. Военная катастрофа в мае 1942 г. – это:


а) сдача Севастополя, окружение советских войск под Харьковом;


б) эвакуация войск из Одессы, фашистами захвачен Донбасс;


в) сдача Киева – Смоленска;


г) удачное завершение немцами операции «Тайфун».


11. Высшим государственным органом, сосредоточившим всю полноту власти в годы Великой Отечественной войны, стал:


а) Государственный Комитет Обороны;


б) Верховный Совет СССР;


в) Народный комиссариат обороны;


г) Ставка Верховного Главнокомандующего.


12. Какая битва завершила коренной перелом в Великой Отечественной войне:


а) Московская;


б) Курская;


в) Сталинградская;


г) Смоленская.


13. Когда в ходе Великой Отечественной войны была восстановлена государственная граница СССР на всем ее протяжении:


а) весной 1944 г.;


б) осенью 1944 г.;


в) зимой 1945 г.;


г) весной 1945 г.


14. Ленд-лизом в годы Второй мировой войны называли:


а) принятую в августе 1941г. совместную англо-американскую декларацию в связи с нападением Германии на СССР;


б) обязательство Англии и США открыть второй фронт против Германии;


в) систему передачи взаймы или в аренду вооружения, боеприпасов, стратегического сырья, продовольствия союзникам по антигитлеровской коалиции;


г) систему оплаты военных поставок из США в СССР.


15. Главная причина издания знаменитого приказа №227, получившего название «Ни шагу назад!»:


а) завершение немцами блокады Ленинграда в сентябре 1941 г.;


б) продвижение немецких войск под Москвой в октябре 1941 г.;


в) положение Красной Армии на Юго-Западном фронте летом 1942 г.;


г) наступление Красной Армии под Сталинградом в ноябре 1942 г.


16. По наиболее современным данным, в годы Великой Отечественной войны в СССР погибло около:


а) млн. чел.;


б) млн. чел.;


в) млн. чел.;


г) млн. чел.


17. Прочтите отрывок из воспоминаний советского военачаль-ника и определите, о начале какой битвы в нем идет речь:


«С раннего утра апреля на всех участках фронта разгорелись ожесточенные сражения, враг отчаянно сопротивлялся. Однако к вечеру, не выдержав удара танковых армий, введенных накануне, которые во взаимодействии с общевойсковыми армиями пробили на ряде участков оборону на Зееловских высотах, противник начал отступать. Утром апреля Зееловские высоты были взяты…»


а) Курская битва;


б) прорыв блокады Ленинграда;


в) битва за Днепр;


г) битва за Берлин.


18. Быстрой перестройке экономики на военный лад в 1941–1942 гг. способствовали:


а) использование труда немецких и других военнопленных;


б) разрешение частной собственности в деревне;


в) помощь союзников армейским подразделениям;


г) плановый характер управления хозяйством.


19. Укажите правильную хронологическую последовательность операций Великой Отечественной войны:


а) Берлинская;


б) Ясско-Кишиневская;


в) Корсунь-Шевченковская;


г) «Багратион».


20. Прочтите отрывок из межгосударственного договора, подписанного СССР в июле 1941 г., и определите, с какой страной он был заключен:


«1. Оба правительства взаимно обязуются оказывать друг другу помощь и поддержку всякого рода в настоящей войне против гитлеровской Германии.


2. Они, далее, обязуются, что в продолжение этой войны они не будут ни вести переговоров, ни заключать перемирия или мирного договора, кроме как с обоюдного согласия».


а) Франция;


б) Великобритания;


в) Испания;


г) США.


21. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите год, к которому относится описанное сражение Великой Отечественной войны:


«Сталинград был в огне. Пламя пожаров поднималось на несколько сот метров. Фашистские самолеты пролетали над головой. Не только земля, но и небо дрожало от разрывов. Тучи дыма и пыли резали глаза. Здания рушились, падали стены, коробилось железо. Казалось, что все живое здесь погибает, но люди шли в бой… Жарко приходилось и на Мамаевом кургане. Здесь противник стянул несколько батальонов пехоты и свыше танков. Шесть раз в течение дня фашисты пытались сбить наши подразделения с высоты и каждый раз откатывались, на склонах кургана оставались сотни трупов. Гвардейцы отбили все атаки врага».


а) 1941 г.;


б) 1942 г.;



в) 1943 г.;


г) 1944 г.


22. В ходе Великой Отечественной войны в 1943 г. произошло:


а) Смоленское сражение;


б) полное освобождение Ленинграда от блокады;


в) объявление Советским Союзом войны Японии;


г) Курская битва.


23. В отрывке из воспоминаний немецкого военачальника:


«После того, как наступающим войскам Красной Армии удалось сдавить 6-ю армию в центральной части города, боевые действия постепенно начали превращаться в частные бои за отдельные окопы, доты и командные пункты штабов. Сопротивление совершенно измотанных войск южной и центральной групп прекратилось января…», – речь идет о разгроме немецких войск под:


а) Сталинградом;


б) Москвой;


в) Севастополем;


г) Курском.


24. Страна, в которой был открыт второй фронт против Германии во Вторую мировую войну:


а) Болгария;


б) Югославия;


в) Италия;


г) Франция.


Тест 4. СССР в 1945–1964 гг.


1. Одним из наиболее значительных завоеваний социальной политики в 50-е гг. в. в СССР является:


а) введение ежемесячной оплаты труда колхозников;


б) начало широкомасштабного жилищного строительства;


в) введение пенсионного обеспечения колхозников;


г) двукратное увеличение зарплат рабочим.


2. Комиссию по разработке программы реформ хозяйственного механизма в начале 60-х гг. в. возглавил:


а) А. Косыгин;


б) Л. Брежнев;


в) Н. Хрущев;


г) В. Гришин.


3. Что из названного относится к результатам освоения целинных и залежных земель в СССР:


а) решение продовольственной проблемы;


б) увеличение производства зерновых;


в) расширение экспорта зерна в Европейские страны;


г) снятие ограничений на развитие приусадебных хозяйств.


4. Установите правильную последовательность деятельности руководителей Советского государства в 1953–1991 гг.:


а) Ю.В. Андропов;


б) М.С. Горбачев;


в) Л.И. Брежнев;


г) Н.С. Хрущев.


5. Что из названного относилось к политике Н.С. Хрущева в годы его руководства страной:


а) принятие закона о государственных пенсиях;


б) неоднократное снижение цен на продукты питания;


в) широкое жилищное строительство;


г) поддержка арендного подряда в деревне;


д) проведение «кукурузной» кампании;


е) поддержка новых течений в искусстве.


Укажите верный ответ:
1) абг; 2) авд; 3) бве; 4) вгд.


6. Экономические дискуссии о путях восстановления и развития народного хозяйства в СССР происходили:


а) в 1945–1946 гг.;


б) в 1952–1953 гг.;


в) в 1969–1970 гг.;


г) в 1980–1981 гг.


7. Какие из названных мероприятий были проведены в СССР в первые годы после Великой Отечественной войны:


а) реабилитация репрессированных в период войны народов;


б) отмена чрезвычайного положения;


в) провозглашение политики гласности;


г) упразднение ГКО;


д) преобразование СНК в Совет Министров;


е) образование ГКЧП.


Укажите верный ответ:
1) аве; 2) бгд; 3) абе; 4) вде.


8. Одной из задач первого послевоенного пятилетнего плана в СССР было:


а) преимущественное финансирование сельского хозяйства;


б) дальнейшее развитие тяжелой промышленности;


в) модернизация всех предприятий легкой промышленности;


г) сохранение и материальное обеспечение всей армии.


9. Уровень жизни населения СССР в первые годы после Великой Отечественной войны характеризовался:


а) тяжелыми жилищно-бытовыми условиями;


б) существованием карточной системы до середины 1950-х гг.;


в) систематическим повышением цен;


г) отсутствием государственных налогов и сборов.


10. Что было причиной возобновления сталинских репрессий после Великой Отечественной войны:


а) многочисленные выступления населения против политического режима;


б) стремление руководства подавить возросшее после войны самосознание людей;


в) подготовка к проведению международного форума;


г) решение руководства о подготовке к третьей мировой войне.


11. Какие из названных дат относятся к событиям, связанным с борьбой за власть после смерти И. Сталина:


а) 1949, 1952 гг.;


б) 1953, 1957 гг.;


в) 1964, 1967 гг.;


г) 1979, 1982 гг.


12. Какие даты относятся к периоду «оттепели»:


а) 1949 г.;


б) 1956 г.;


в) 1954 г.;


г) 1961 г.;


д) 1965 г.;


е) 1985 г.


Укажите правильный ответ:
1) абв; 2) где; 3) аде; 4) бвг.


13. Какие события в СССР объединяют даты 1957 г. и 1961 г.:


а) выступление население против хрущевских реформ;


б) испытания атомного и водородного оружия;


в) начало и завершение освоения целинных земель;


г) достижения в освоении космоса.


14. Понятие «разоблачение культа личности» в конце 1950-х– начале 1960-х гг. означало:


а) критику режима, породившего культ личности;


б) проведение открытых судебных процессов над сторонниками Сталина;


в) освобождение всех жертв сталинских репрессий;


г) ликвидацию самых негативных сторон сталинизма.


15. Какие события, явления были следствием демократизации общества в 1954–1964 гг.:


а) принятие постановлений об ошибочности решений 1940-х гг. с критикой деятелей культуры;


б) проведение политики гласности;


в) создание Союза писателей и других творческих союзов;


г) дискуссии в литературе, средствах массовой информации о путях развития общества;



д) отмена цензуры;


е) осознание значительной частью населения необходимости перемен в обществе.


Укажите правильный ответ:
1) аге; 2) бвд; 3) вгд; 4) бде.


16. Какое из названных событий 1940–1950-х гг. произошло позднее всех других:


а) съезд КПСС;


б) смерть И.В. Сталина;


в) денежная реформа;


г) «Ленинградское дело».


17. Какое из перечисленных событий произошло ранее других:


а) начало реформы А.Н. Косыгина;


б) отстранение Н.С. Хрущева от власти;


в) начало освоения целинных земель;


г) первый полет человека в космос.


18. Что из названного характеризует сталинскую позицию о путях восстановления советской экономики после войны:


а) приоритет развития производства товаров народного потребления;


б) частичное восстановление рыночных механизмов в экономике;


в) форсированные темпы индустриализации;


г) приоритетное финансирование восстановления сельского хозяйства.


19. Прочтите отрывок из воспоминаний председателя КГБ В.Е. Семичастного и определите о каких событиях идет в нем речь:


«Организаторы хорошо понимали, что без КГБ начинать все не следует. Насколько мне известно, за неделю до начала октябрьского (1964 г.) Пленума состоялся разговор с Косыгиным, чтобы выяснить его позицию, и первый же вопрос, который он задал, был: «А с кем КГБ?» И когда ему сказали, что мы об этом информированы, он сказал «Я согласен…».



а) «Ленинградское дело»;


б) арест Л.П. Берии;


в) смещение Н.С. Хрущева;


г) выступление ГКЧП.


20. Для первого послевоенного десятилетия было характерно:


а) усиление культа личности Сталина;


б) сокращение состава и функций репрессированных органов;


в) усиление роли армии, военачальников в управлении страной;


г) расширение прав национальных автономий в составе СССР.


21. Установите соответствие между событиями и датами:


события

даты
1) принятие четвертой советской конституции; 2) отставка Н.С. Хрущева; 3) полет в космос Ю.В. Гагарина; 4) испытание первого советского ядерного устройства. а) 1949 г.; б) 1956 г.; в) 1961 г.; г) 1964 г.; д) 1977 г.


22. Начатый в сфере идеологии поход против «западного влияния» в 1946 г. возглавил:


а) И.В. Сталин;


б) Л.П. Берия;


в) А.А. Жданов;


г) Г.М. Маленков;


д) Н.С. Хрущев.


23. Последним из готовившихся по инициативе И.В. Сталина репрессивных процессов и дел стало(стал):


а) «ленинградское дело»;


б) «дело врачей»;


в) «процесс 193-х»;


г) «дело военных»;


д) «процесс 46-ти».




24. Важнейшей чертой внутриполитического развития СССР в 1953–1964 гг. было:


а) освобождение из лагерей политзаключенных, арестованных в сталинский период;


б) осуждение всей общественно-политической системы, породившей культ личности;


в) начало радикальной перестройки политической системы;


г) признание возможности политического плюрализма.


Тест 5. СССР в 1964–1984 гг.


1. К особенностям политического развития СССР в
60–70-е гг. в. относятся:


а) закостенение партийно-государственных структур;


б) идейное разоблачение сталинизма;


в) снятие запретов и ограничений в духовной жизни;


г) становление диссидентского движения;


д) усиление партийного контроля;


е) проведение массовых репрессий.


Укажите правильный ответ:
1) аве; 2) вбг; 3) агд; 4) бде.


2. Какие из перечисленных ниже черт характеризуют содержание экономической реформы 1965 г.:


а) сокращение числа плановых показателей доводимых до предприятия;


б) отмена монополии внешней торговли;


в) отмена планового ценообразования;


г) создание на предприятиях фондов материального стимулирования;


д) введение платы за использование предприятием производственные фонды;


е) переход к управлению через совнархозы;


ж) введение показателей валовой продукции как основного в оценке выполнения плана.


Укажите правильный ответ:
1) агдж; 2) бгд; 3) авгж;
4) агд; 5) аде.


3. Что из названного относится к причинам снижения темпов экономического развития СССР в 1970-80-х гг.:


а) снижение государственных капиталовложений в экономику;


б) разрыв экономических связей с зарубежными странами;


в) проведение радикальных экономических реформ;


г) исчерпание возможностей командной экономической системы.


4. Что из названного относится к целям экономических реформ середина 1960-х гг.:


а) расширить самостоятельность государственных предприятий;


б) ввести директивное государственное плани-
рование;


в) провести передачу государственной собственности в частные руки;


г) перейти от отраслевой системы управления совнархозом.


5. К предпосылкам перестройки относится необходимость:


а) сломать механизм застоя, сложившийся в 1970–
80-е гг.;


б) преодолеть негативные последствия экономических реформ в середине 1960-х гг.;


в) восстановить отраслевую систему управления народного хозяйства;


г) установить систему централизованного планирования и ценообразования.


6. В 1970-е гг. в СССР все шире развивается система производства товаров и услуг, дополняемая соответствующей системой товарно–денежного оборота, действующая за рамками закона и неподконтрольная государству. Это явление получило название «____________ экономика».


7. Результатом экстенсивного и непропорционального развития экономики СССР в 1970-х–середине 1980-х гг. было:


а) избыточное производство продуктов питания;


б) начало вывоза сырья за рубеж;


в) развитие теневой экономики, взяточничества;


г) ослабление ВПК.


8. Признак «застоя» в экономике СССР 1970–1980-х гг.:


а) сокращение численности аппарата управления;


б) отрыв науки от промышленности;


в) сокращение выпуска военной продукции;


г) отставание в научно–технической области.


9. Застой в развитии экономики называется:


а) инфляция;


б) девальвация;


в) эмиссия;


г) стагнация.


10. В 1965–1970 гг. в СССР проводилась:


а) кампания борьбы с «космополитизмом»;


б) реформа политической системы;


в) массовая реабилитация жертв сталинских реп-
рессий;


г) экономическая реформа А. Косыгина.


11. К какой группе событий относятся даты 1968 г. и 1979 г:


а) создание СЭВ и ОВД;


б) ввод советских войск на территорию других государств;


в) заключение договоров о сотрудничестве с США и Францией;


г) проведение реформ политической системы.


12. В 1970-е–первой половине 1980-х гг. наибольшие средства вкладывались:


а) в сельское хозяйство;


б) в легкую промышленность;


в) в жилищное строительство;


г) в военно-промышленный комплекс.


13. Конституция СССР 1977 г. получила название Конституции:


а) «победившего социализма»;


б) «построения коммунизма»;


в) «развитого социализма»;


г) «правового государства».


14. Возникшее в период застоя в СССР понятие «неосталинизма» означало:


а) появление диссидентского движения;


б) свертывание критики культа личности Сталина;


в) регулярную сменяемость партийных кадров;


г) ослабление позиций органов безопасности.


15. Понятие «диссидентское движение» связано с периодом:


а) апогея сталинизма;


б) «оттепели»;


в) застоя;


г) перестройки.


16. Основная причина неудачи экономической реформы
А. Косыгина:


а) ликвидация системы государственного планирования;


б) несогласие коллективов предприятий с мероприятиями реформы;


в) ослабление государственного контроля над деятельностью предприятий;


г) несовместимость принципов хозрасчета с централизованной системой управления экономикой.


17. Причина возникновения диссидентского движения в СССР в середине 1960-х гг.:


а) проведение экономической реформы;


б) свертывание демократических преобразований;


в) введение высоких налогов на колхозников;


г) осуждение культа личности И.В. Сталина.


18. К последствиям функционирования командной экономической системы в СССР в начале 1980-гг относится:


а) постоянный рост темпов экономического развития;


б) устойчивое обеспечение населения, отсутствие товарного дефицита;


в) широкое использование достижений научно-технического прогресса;


г) преимущественно экстенсивное развитие экономики.


19. Государственный деятель, с которым связаны руководство эвакуацией в годы Великой Отечественной войны, экономические реформы середины 1960-х гг.:


а) Л.И. Брежнев;


б) А.Н. Косыгин;


в) Ю.В. Андропов;


г) Г.М. Маленков.


20. Правление Л.И. Брежнева связано со следующими событиями:


а) принятие четвертой советской конституции;


б) развенчание культа личности И.В. Сталина;


в) освоение целины;


г) запуск первого советского спутника Земли;


д) заключение с США договоров о ПРО и ОСВ–1;


е) развитие диссидентского движения.


21. Советскую экономику конца 1970-х гг. характеризовало:


а) развитие хозрасчета на государственных предприятиях;


б) резкое сокращение военно-промышленного комплекса;


в) хронический дефицит товаров;


г) быстрое внедрение в промышленности и сельском хозяйстве достижений НТР.


22. Что из названного относится к причинам кризиса системы управления в СССР в конце 1970-х–начале 1980-х гг.:


а) излишняя децентрализация управления;


б) низкая заработная плата чиновников;


в) отсутствие ротации партийных и государственных кадров;


г) низкий уровень образованности высшего и среднего звена управления.


23. Прочтите отрывок из документа о ходе экономичес­кой реформы и определите государственного деятеля, с чьим именем связана эта реформа:


«На Щекинском химическом комбинате с 1 августа 1967 года … в порядке эксперимента внедряется новая система организации труда и заработной платы по усилению материальной заинтересованности рабочих, инженерно-технических работников и служащих в увеличении объема производства, повышении производительности труда и уменьшении численности персонала… От высвобождения персонала ежемесячная экономия фонда заработной платы составляет 44,8 тыс. рублей, за счет которой образован централизованный фонд экономии зарплаты. Этот фонд используется на доплаты, надбавки и премии рабочим и инженерно-техническим работникам комбината».


а) Н.С. Хрущев;


б) А.Н. Косыгин;


в) Ю.В. Андропов;


г) Н.И. Рыжков.


24. Появление в СССР концепции «развитого социализма» связано с:


а) принятием новой Конституции РФ;


б) построением гражданского общества;


в) построением индустриального общества;


г) кризисом коммунистической идеологии.


Тест 6. СССР в 1985–1991 гг.


1. Что из названного относится к экономической политике периода перестройки:


а) проведение приватизации;


б) либерализация цен;


в) проведение залоговых аукционов;


г) расширение самостоятельности предприятий.


2. Установите соответствие:


событие

время
1) доклад Н. Хрущева «О культе личности и его последствиях»; 2) принятие 3 Конституции СССР; 3) избрание Генсеком ЦК КПСС М. Горбачева; 4) I Съезд народных депутатов СССР. а) 1956, февраль; б) 1977, октябрь; в) 1985, март; г) 1989, май-июнь.


3. Гласность официально провозгласил М. Горбачев на:


а) мартовском 1985 г. Пленуме ЦК КПСС;


б) апрельском 1985 г. Пленуме ЦККПСС;


в) XXVII Съезде КПСС (февраль 1986 г.);


г) январском 1987 г. Пленуме ЦК КПСС.


4. В эпоху «перестройки» в СССР произошли события:


а) учреждение поста Президента СССР;


б) принятие новой Конституции СССР;


в) авария на Чернобыльской АЭС;


г) расстрел демонстрации рабочих в Новочеркасске;


д) легализация индивидуальной трудовой деятельности;


е) высылка за границу А. Солженицына.


Укажите правильный ответ
: 1) абг; 2) авд; 3) бве; 4) вгд.


5. Главным на I Съезде народных депутатов РСФСР стал вопрос:


а) выбора председателя Верховного совета РСФСР;


б) выхода из экономического кризиса;


в) государственного суверенитета России;


г) ликвидации всевластия КПСС.


6. Автор наиболее полной историко-литературной картины советского ГУЛАГа, опубликовавший в период «гласности» свои произведения:


а) А. Солженицын;


б) В. Шаламов;


в) В. Дудинцев;


г) А. Рыбаков.


7. Перестройка в экономике началась с постановки задач ускорения, а в духовной сфере ее лейтмотивом стала:


а) демократизация общества;


б) концепция перехода от классовых к общечеловеческим ценностям;


в) гласность;


г) концепция нового мышления;


д) идея обновления всех сторон жизни общества.


8. Следствием проведения политики гласности в СССР в период перестройки стало(и) (выберите все правильные ответы):


а) демонстрации противников перестройки;


б) официальное осуждение политической деятельности КПСС в предшествующие десятилетия;


в) издание ранее запрещенных произведений литературы;


г) усиление роли КПСС.


9. В каком году начался вывод советских войск из стран Восточной и Центральной Европы:


а) 1968 г.;


б) 1979 г.;


в) 1989 г.;


г) 1995 г.


10. Термин, обозначающий множественность мнений, взглядов; демократический механизм, создающий возможности выражения интересов различных социальных групп, – _____________________.


11. Какое из названных событий произошло, когда руководителем СССР был М. Горбачев:


а) Карибский кризис;


б) создание Совета Экономической взаимопомощи;


в) запуск первого искусственного спутника Земли;


г) авария на Чернобыльской АЭС.


12. Важным событием политической жизни СССР в конце 1980-х гг. стало:


а) начало реабилитации репрессированных;


б) заключение Федеративного договора РФ;


в) начало работы Государственной Думы;


г) проведение съездов народных депутатов СССР.


13. Одним из первых проявлений сепаратистских тенденций в СССР в конце 1980-х гг. было:


а) принятие поправок к Конституции СССР и Закону о выборах;


б) образование Совета Федерации из президентов союзных республик;


в) проведение референдума о сохранении СССР;


г) принятие акта о независимости Литвы.


14. Политика перестройки в середине 1980-х гг. была направлена на:


а) совершенствование, обновление системы социализма;


б) приватизацию государственной собственности;


в) реформирование КПСС;


г) продолжение реабилитации ранее осужденных людей.


15. Принятие Декларации о суверенитете РСФСР произошло в период:


а) «оттепели»;


б) «застоя»;


в) перестройки;


г) 1990-х гг.


16. Какие из названных мер относятся к политическим реформам периода перестройки:


а) отмена 6-й статьи Конституции СССР;


б) прекращение деятельности Съездов народных депутатов;


в) формирование многопартийности;


г) принятие новой Конституции;


д) проведение выборов в Советы на альтернативной основе;


е) ликвидация системы Советов.


Укажите правильный ответ:
1) бвг; 2) авд; 3) где; 4) абг.


17. Что было причиной резкого сокращения производства в промышленности и сельском хозяйстве СССР к началу 1990-х гг.:


а) упразднение отраслевых министерств;


б) приватизация государственной собственности;


в) запаздывание и непоследовательность экономических реформ М.С. Горбачева;


г) массовые протесты населения против проведения реформ.


18. Одним из последствий проведения политики гласности в период перестройки было:


а) обновление прежней официальной идеологии;


б) получение каждым гражданином любой информации;


в) столкновение в обществе различных идейных позиций;


г) возвращение к ресталинизации.


19. К итогам политики «нового мышления» в период перестройки в СССР относится:


а) усиление напряженности международных отношений;


б) наращивание гонки ядерных вооружений в мире;


в) усиление оборонной мощи СССР;


г) укрепление стабильности на международной арене.


20. Причина выхода советских войск из Афганистана в конце 1980-х гг.:


а) решение ООН;


б) проведение политики «нового мышления»;


в) успешное выполнение «интернационального долга» СССР;


г) решение съезда КПСС.


21. Прочтите отрывок из резолюции партконференции и укажите год ее проведения:


«Всесоюзная конференция КПСС, руководствуясь интересами социализма и перестройки, считает одной из важнейших задач дальнейшее развитие гласности. Конференция рассматривает гласность как развивающийся процесс и подчеркивает, что ее последовательное расширение является условием выражения демократической сущности социалистического строя, его обращенности к человеку, приобщения личности ко всем делам общества, государства, коллектива, как действенную гарантию против деформаций социализма на основе всенародного контроля за деятельностью всех социальных институтов, органов власти управления».


а) 1956 г.;


б) 1977 г.;


в) 1988 г.;


г) 1996 г.


22. Какое из названных событий произошло во второй половине 1980-х гг.:


а) вывод советских войск из Афганистана;


б) создание Организации Варшавского договора;


в) подписание Заключительного акта совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе;


г) Карибский кризис.


23. Что из названного относится к предпосылкам перестройки экономики в середине 1980–1991 гг.:


а) высокие темпы социально-экономического развития в предшествующее десятилетие;


б) объективные потребности в завершении индустриализации страны;


в) стремление создать благоприятные условия для внедрения достижений научно-технического прогресса;


г) готовность руководства страны к отказу от командной экономической системы и переходу к рыночной экономике.


24. Что из названного является результатом политических преобразований 1988–1990 гг.:


а) усиление власти союзного центра;


б) укрепление внутрипартийного единства в КПСС;


в) повышение авторитета КПСС в стране;


г) начало разрушения однопартийного режима.


Тест 7. Россия в 1990-е гг. в.


1. В каком году провозглашен Суверенитет России:


а) 1987 г.;


б) 1990 г.;


в) 1991 г.;


г) 1993 г.


2. СССР как государство был ликвидирован решением:


а) референдума;


б) Беловежской тройки (Ельцин, Кравчук, Шуш-
кевич);


в) Прибалтийских республик о выходе из состава СССР;


г) М.С. Горбачева о снятии с себя полномочий Верховного Главнокомандующего.


3. Модель проводившейся в 1992–1993 гг. радикально-либеральной модернизации экономики России была разработана группой:


а) Е. Гайдара;


б) В. Черномырдина;


в) А. Чубайса;


г) С. Шаталина–Г. Явлинского.


4. Конституция РФ 1993 г. была принята:


а) на всенародном референдуме;


б) указом Президента;


в) совместным голосованием Совета Федерации и Государственной Думы;


г) Конституционным собранием.


5. В основе октябрьского политического кризиса 1993 г. лежал конфликт между:


а) системой советов и президентской властью;


б) М. Горбачевым и членам ГК ЧП;


в) реформаторскими и консерваторскими течениями внутри КПСС;


г) Б. Ельциным и лидерами союзных республик.


6. Какое государство не вошло в СНГ в 1991 г.:


а) Узбекистан;


б) Таджикистан;


в) Киргизия;


г) Грузия.


7. Какое изменение в сфере культуры и науки произошло в России в 1990-е годы:


а) увеличение бюджетного финансирования культуры;


б) усиление государственного руководства в области культуры;


в) приоритетное развитие фундаментальной науки;


г) широкое распространение продукции массовой культуры.


8. В 1990-х гг. в России первой радикальной реформой в социально-экономической сфере была реформа:


а) пенсионная;


б) финансов;


в) военно-промышленного комплекса;


г) ценообразования.


9. В состав СНГ вошли:


а) все бывших республик СССР;


б) все бывшие республики СССР, кроме 3-х прибалтийских;


в) республик;


г) 7 республик.


10. Первыми договор о создании содружества независимых государств подписали:


а) Украина и Белоруссия;


б) Болгария и Россия;


в) Россия, Украина и Белоруссия;


г) Россия, Казахстан и Таджикистан.


11. Государственная Дума в России на современном этапе:


а) двухпалатный парламент;


б) высшая судебная инстанция;




в) высшая палата Федерального собрания;


г) низшая палата Федерального собрания.


12. Назовите исторически значимое событие:


а) июня 1990 г. – _________________________________;


б) декабря 1993 г. – ______________________________.


13. Принятая декабря 1993 г. Конституция РФ была в послеоктябрьской истории страны по счету:


а) 5-й;


б) 4-й;


в) 3-й;


г) 2-й.


14. Расположите в правильной хронологической последовательности события:


а) Беловежское соглашение;


б) референдум о политике президента России;


в) принятие Декларации о государственном суверенитете РСФСР;


г) либерализация цен.


15. Прочтите отрывок из сообщения Российского информационного агентства и укажите год, когда происходили описываемые события:


«По сведениям из достоверных источников, Президент СССР М.С. Горбачев, отстраненный в ночь на августа от власти ГКЧП «в связи с неспособностью управлять государством из-за состояния здоровья», находится сейчас под домашним арестом на даче в Крыму».


а) 1985 г.;


б) 1989 г.;


в) 1991 г.;


г) 1993 г.


16. Передача или продажа государственной собственности в частные руки называется _________________________.


17. Появившееся в России в 1990-е гг. понятие «либерализация цен» означало:


а) установление цен на основе соглашений производителей продукции;


б) снижение цен на продукты питания;


в) согласование уровней цен в рамках СНГ;


г) отказ от государственного регулирования цен.


18. Передача или продажа государственной собственности с использованием именных чеков в России в начале 1990-х гг. называется:


а) национализацией;


б) инвестицией;


в) экспроприацией;


г) ваучерной приватизацией.


19. В истории России понятие «либерализация цен», «шоковая терапия», «монетаризм» связаны с периодом:


а) культа личности Сталина;


б) перестройки;


в) «оттепели»;


г) начала 1990-х гг.


20. Высшая законодательная власть в современной России принадлежит:


а) Федеральному собранию;


б) Конституционному суду;


в) президенту;


г) Государственной думе.


21. Федеральное собрание России согласно Конституции включает в себя:


а) Совет национальностей и Конституционный суд;


б) Совет Федерации и Государственную думу;


в) Конституционный суд и Совет Федерации;


г) Государственную думу и палату представителей.


22. Понятие «ближнее зарубежье» для России 1990–х гг. включает:


а) страны Скандинавии;


б) страны Прибалтики;


в) соседние государства вдоль южной границы России;


г) бывшие союзные республики СССР.


23. Какие события произошли в России осенью 1993 г.:


а) роспуск парламента – Верховного Совета России;


б) противостояние законодательной и исполнительной ветвей власти;


в) образование ГКЧП;


г) выступление партийной номенклатуры против
власти.


24. Какие события произошли в России в 1992 г.:


а) в СССР началась перестройка;


б) распался СССР;


в) в России начались рыночные преобразования;


г) ушел в отставку М.С. Горбачев.


ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТОВ, ЭССЕ, ДОКЛАДОВ


Учебно-исследовательская работа студентов по истории начинается с I курса, когда студенты выбирают интересующую их тему для углублённого изучения и разработки. В процессе учебно-исследовательской работы студенты изучают соответствующую литературу, пишут доклады, эссе и выступают с ними на семинаре.


Эссе

(франц. essai
– попытка, проба, очерк, от лат. exagium
– взвешивание) – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Эссеистический стиль отличается образностью, афористичностью и установкой на разговорную интонацию и лексику.

Доклад – это сообщение на научную тему на семинарском занятии, пуб­личное выступление. Доклады, как правило, невелики по объёму и рассчи­таны на 5–10 минут. Лучшие доклады по рекомендации преподавателя со­вершенствуются и развёртываются в реферат.

Реферат – это и есть доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующей литературы и источников.

Слово «реферат» происходит от латинского
refero

, что означает «пересказывать, воспроизводить, докладывать, сообщать». Под рефератом понимается краткое изложение, обзор материала по какой-то проблеме, сокращенное содержание книги. Рефератом также называют краткий доклад с обзором существующих готовых материалов по какой-либо проблеме, однако при этом все равно, как правило, автор готовит письменные план и конспект того сообщения, которое он делает на семинаре или конференции. Референтом называют человека, который готовит обобщение большого объема информации, с целью сэкономить время на ее осмысление и подготовку решения.

Рефераты могут различаться по форме и содержанию, но общее у них то, что они содержат краткое, обобщенное изложение информации по ин­тересующей проблеме. Как правило, контрольные работы студентами вы­полняются в форме реферата. Часто рефераты используются на семинар­ских занятиях по истории России.

Цели и задачи реферата

Реферат обычно пишется в процессе изучения одной из важных учебных проблем курса истории Отечества. Цель реферата при этом – показать, как осмыслена эта проблема. Есть также дополнительные цели: выработка навыков самостоятельной учебно-исследовательской работы, обучение ме­тодике анализа, обобщения, осмысления информации и проверка знаний студента по прочитанному специальному курсу. Реализация этих целей осуществляется путем последовательного решения ряда следующих задач:

;

  • изучение литературы по намеченному вопросу;

;

  • изучение информации, имеющейся в литературе или в ресурсах Интернета;

;

  • сбор и обобщение материала;

;

  • составление плана реферата;

;

  • написание реферата;

;

  • оформление реферата.

Реферирование предполагает, главным образом, изложение чужих точек зрения, сделанных другими учеными выводов.

Реферат отличается от курсовой и дипломной работы тем, что степень творчества в реферате меньше. В реферате дается только первичное осмысление и обобщение определенного объема информации, накопленной учеными и изложенной в литературе. При обсуждении и защите реферата полезно привлечь других студентов, которые познакомятся с текстом заранее и могут выступить с его оценкой.

При оценке реферата опираются на следующие критерии:

;

  • сумел ли автор подобрать достаточный список литературы, необходимый для осмысления вопроса, обозначенного в качестве темы;

;

  • составил ли он логически обоснованный план, соответствующий сформулированной цели и поставленным задачам;

;

  • удалось ли ему собрать необходимый материал и осмыслить его правильно;

;

  • умеет ли автор анализировать материал;

;

  • отвечает ли реферат требованиям объективности, корректности, грамотности, логичности, аргументированности, доказательности, ясности стиля и четкости изложения;

;

  • достаточно ли обоснованы выводы, соответствуют ли они поставленным задачам;

;

  • какие методы в работе над рефератом студент использовал;

;

  • насколько самостоятельно он выполнил работу;

;

  • правильно ли оформлены реферат в целом, ссылки на использованные источники, список литературы.

Приступая к написанию реферата, студенту необходимо:

1. Выбрать тему и согласовать её с научным руководителем – преподавателем.

2. Составить библиографию, используя для этого систематический и электронный каталоги информационно-методического центра гуманитар­ного факультета, каталоги учебной библиотеки НИИ и других библиотек города, а также при необходимости произведя поиск в сети In­ternet.

3. Разработать план реферата и тщательно изучить относящиеся к данной теме источники и литературу.

4. Конспектировать надо только то, что имеет непосредственное отношение к избранной теме: выписки рекомендуется делать не в общей тетради, а по системе научной картотеки. После систематизации материала составляется план реферата, и только после этого можно приступить к литературному оформлению работы.

На титульном листе помещается название института, факультета и кафедры, название группы, фамилия, имя и отчество автора, тема реферата, фамилия и инициалы научного руководителя, его учёная степень и учёное звание, место и год написания реферата.


Оглавление

– это вторая страница реферата. В оглавлении отражается структура работы: введение (обоснование выбора темы, постановка задачи, анализ источников и литературы); главы, которые могут включать в себя разделы; заключение (содержит авторские выводы); список источников и литературы (библиография).

Составление библиографии

Прежде чем приступить к непосредственному сбору материала, нужно составить список литературы, где освещен вопрос, по которому должен быть подготовлен реферат. В программе курса история России по каждой теме есть краткий список рекомендуемой литературы. Можно начать с не­го, затем подойти к преподавателю и посоветоваться с ним о том, какой ли­тературой лучше воспользоваться и где ее найти. В каждой библиотеке есть алфавитный библиографический и систематический предметный каталоги, где можно подобрать нужную литературу, если уметь ими пользоваться. За советом можно также обратиться в справочно-библиографический отдел библиотеки, а также воспользоваться: реферативными журналами и аннотированными указателями. Для начала поиска библиографической информации можно также воспользоваться энциклопедиями, энциклопедическими словарями, где в кон­це статей, как правило, дается список дополнительной литературы.

Сбор материала

Материал для реферата собирают из той литературы, которая рекомендована руководителем или найдена самим автором в процессе составления библиографии. При этом изучать эту литературу можно по-разному. Одни монографии и статьи нужно читать, штудировать внимательно, конспектируя (если книга является собственностью автора, можно делать подчеркивания карандашом, в библиотечных книгах это запрещено).

Другие же только просматривать в поисках любопытных деталей и фактов и делать выписки.

В процессе изучения литературы используют методы конспектирования и выписок.


Конспект

– это краткое выражение основного содержания статьи или книги, главного смысла, пересказанного своими словами или в виде цитат.

Конспекты бывают нескольких видов: плановые, текстуальные, свободные и тематические.


Плановые конспекты

– это конспектирование книги по ее плану, по разделам, главам и параграфам, такой конспект полностью отражает структуру книги. Его можно строить в форме вопросов и ответов.


Текстуальный тип конспекта

представляет собой собрание цитат, которое дает основное содержание книги через авторские высказывания наибо­лее важных идей.


Свободный тип конспекта

– комбинированный, сочетает цитаты с пере­сказом своими словами содержания отдельных разделов.


Тематический тип конспекта

– предполагает подбор цитат из разных источников или пересказ чужих мыслей, разнесенных по рубрикам, по пунктам плана, раскрывающим содержание темы.

Метод конспектирования применяют в том случае, если по теме реферата имеется одна или две монографии, которые нужно изучить полностью, от начала до конца. Метод выписок используется в случае, если литературы по теме реферата много. Тогда отбирают самые фундаментальные работы для обстоятельного изучения и конспектирования, остальные же просматривают, делая выписки в тех случаях, когда обнаруживают необходимые для раскрытия содержания темы мысли, идеи, высказывания.

Выписки делать нужно со ссылками на статью или монографию, откуда взята цитата. Например:


Свасьян К.А. Освальд Шпенглер и его реквием по Западу Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. Т.1. Гештальт и действительность. – М.: Мысль, 2010. – С. 27.

Выписки, относящиеся к выбранной теме, можно складывать в от­дельный конверт, папку, а при работе на компьютере – в отдельный файл. Туда же помещают записанные собственные мысли и соображения, которые приходят в голову в связи с чтением литературы.

Осмысление и систематизация материала

Когда накоплен достаточный материал в виде цитат, размышлений, таблиц, схем и иллюстраций, можно приступать к его осмыслению и систематизации. Если записи сделаны на листках бумаги, то их раскладывают и группируют по смыслу, стремясь отыскать содержательные и логические связи. Как осмысливается материал? Сначала уясним себе, что значит – осмысление, что такое – смысл? М.М. Бахтин на этот вопрос ответил так: смысл – это то, что отвечает на какой-то вопрос. Если нечто ни на какой вопрос не отвечает, то оно лишено смысла. Таким образом, осмысление – это поиски ответов на вопросы, нас интересующие. Следовательно, у автора реферата должен быть свой интерес к рассматриваемой теме, отражающий его потребности. Исходя из поставленных задач, в ходе осмысления материала отыскиваются ответы на вопросы: «что? где? когда? почему? зачем и для какой це­ли?» Ответы должны быть обоснованными, то есть, представлены аргументы, доказывающие справедливость выводов. Ответы должны быть непротиворечивыми, за исключением случаев иррационально-сложных феноменов, где возможны ситуации дополнительности и диалектического противоречия. Нередко осмысление понимают как описание и объяснение фактов, как это было «на самом деле». Но этого недостаточно, для истории нужно обнаружить перспективы, отдаленные последствия описываемых феноменов и процессов. Лишь после этого можно говорить, что работа выполнена до конца.

Составление плана реферата

План реферата отражает в концентрированном виде его суть. Это схематическое выражение того, что хочет сказать автор. Учитывая ограниченный объем внимания человека, план должен быть лаконичным, чтобы можно было, взглянув на него, легко понять, что стоит за ним, что будет раскрыто в тексте.

План может составляться разными путями:

;

  • взять за исходную точку избранную тему и, исходя из нее, сформулировать цель и задачи, они дадут названия разделов и параграфов реферата;

;

  • исходить из собранного материала, логика которого под­скажет структуру изложения;

;

  • смешанный, сочетающий тот и другой подходы.

Обычная структура плана включает в себя:


1. Введение,

в котором содержатся обоснование темы и ее значимости, объяснение причин, почему выбрана именно данная тема, чем обусловлен интерес к ней. Затем дается обзор литературы по выбранной теме. Хорошо бы предложить классификацию существующих точек зрения на проблему, если она достаточно хорошо изучена. Если же она изучена плохо, не привлекала к себе внимание ученых, то это нужно отметить, ибо возможность для творчества здесь увеличивается. Во введении должна быть четко сформулирована цель, которую автор ставит перед собой, и с помощью каких задач она будет реализоваться, методы реализации материала.


2. Основная часть

– обычно состоит из двух разделов:

а) теоретического осмысления проблемы;

б) изложения эмпирического, фактического материала, который аргументировано подтверждает изложенную в первом разделе основной части теории.

При этом нужно отметить, что цитата с оценочным суждением не считается аргументом, хотя приведением суждений авторитетных ученых часто злоупотребляют, считая, что чем авторитетнее мнение, тем оно убедительнее. Основная часть должна соотноситься с поставленными задачами. Возможна даже разбивка основной части на столько параграфов (подразделов), сколько поставлено задач.


3. Заключение

– содержит результаты осмысления проблемы, выводы, к которым приходит автор реферата, а также оценку значимости этих вы­водов для практики или для дальнейшего изучения проблемы. Выводы должны прямо соответствовать поставленным задачам. Если же такого со­ответствия нет, то необходимо вернуться к введению и переформулировать задачи, чтобы добиться этого соответствия.

Написание реферата

Когда материал собран, осмыслен, составлен план, – можно приступать к изложению.

Реферат должен быть написан грамотным русским языком с соблюдением стилистических норм, соответственно и устное выступление должно отвечать этим требованиям. Местоимение «я» в реферате, как и в научной речи, употреблять не принято, лучше его избегать и свое мнение выражать обезличенно. Вместо «я думаю», «я считаю» следует употреблять выражения: «думается, что…», «есть основания предполагать, что…», «логично предположить, что…». Впечатление устной речи очень портят «слова-паразиты»: «вот», «значит», «так сказать», «как говорится», «вообще». Нежелательно использование слов из уличных арго или жаргонов, которые требуют «переводчика». Точно так же и в письменном реферате недопустимо использование таких слов и выражений из несоответствующего стиля. Существуют неписаные нормы употребления цитат в тексте рефератов: на одной странице их не должно быть более трех, если же требуется привести больше, то их лучше давать в пересказе с указанием на источник.
В реферате по истории России могут быть иллюстрации, как в тексте, так и на дополнительных листах после основного текста.

Требования к оформлению реферата

Реферат предоставляется на бумажном носителе формата А4. Все страницы должны быть пронумерованы внизу, начиная с цифры 2. На титульном листе цифра 1 не ставится. В реферат могут быть включены схемы, диаграммы, рисунки, фотографии. Текст должен быть напечатан на принтере, размер шрифта 14, междустрочный интервал полуторный. Поля: левое поле – не менее 2-х см, правое поле – не менее 1,5 см, верхнее поле – 2 см, нижнее поле 2 см. Каждый раздел реферата, отражённый в его содержании, должен начинаться с новой страницы.

Цитаты (выдержки) из источников, литературы используются в тех случаях, когда свою мысль хотят подтвердить точной выдержкой по опре­делённому вопросу. Цитаты должны быть текстуально точными и заключе­ны в кавычки. Если в цитату берётся часть текста, т.е. не с начала фразы, а также с пропусками внутри цитируемой части источника, то место пропус­ка обозначается отточиями (тремя точками).

В тексте необходимо указать источник приводимых цитат. Как правило, ссылки на источник делаются в квадратных скобках, сплошной нумерацией. Если на странице реферата повторно даётся ссылка на один и тот же источник, то сноска должна иметь вид: «Там же. С. …». Цитаты можно приводить только по источнику. Ссылка на источник обязательна.

Список литературы (библиография) составляется общим нумерован­ным списком (в алфавитно-авторском порядке).

В начале помещаются русские издания, а затем – на иностранных языках.

Порядок библиографическо­го описания публикаций следующий:

1) для книг – фамилия автора, его инициалы, точное и полное название книги, номер тома (Т.), часть (ч.), выпуск (вып.), место издания (для Москвы, Ленинграда, Санкт-Петербурга указывается сокращённо: М., Л., СПб.,), год издания;

2) ссылка на официально-документальные материалы даётся в таком порядке: название использованного документа, место издания, издательство, год издания.

Библиографическое описание книг под заглавием (авторы которых или не указаны, или их более четырёх) оформляются так:
Память: письма о войне и блокаде / сост. А.К. Варсобин, И.В. Лисичкин. – М., 2010.

Библиографическая справка о статьях из сборников или о журнальных статьях даётся в следующем порядке: фамилия автора, его инициалы, название статьи, название сборника или журнала; год, номер журнала, страницы (для сборника – место издания, год издания, страницы сборника, содержащего статью).

Например:
Чероков В.С. Ладожская флотилия в борьбе за Ленинград Краснознамённый Балтийский флот в битве за Ленинград. – М., 2009.
С. 393–406.

Ссылка на газетный материал оформляется так: название газеты, дата данного номера газеты (год, число, месяц – для обозначения месяца общеприняты сокращения).

Например:
Санкт-Петербургские ведомости, 2008, сент.

Ссылка на Internet (FIDOnet) – источник оформляется так: по материалам сайта, эхо-конференции и т.п., далее ссылка с указанием первой страницы материала и данных (если указаны) автора материала (ФИО, email, WWW или FIDO адрес и т.п.), а также дата публикации материала или его получения.

В списке источников и литературы выделяются следующие составные части:

1. Источники (Акты законодательных и исполнительных органов го­сударств, делопроизводственная документация государственных учрежде­ний и организаций статистические и архивные материалы).

2. Литература (монографии, книги, статьи, обзоры).

3. Периодическая печать (газеты, журналы) и Internet (FIDOnet) – источники.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Актуальные проблемы исторической науки.

2. Русская и советская историография России. Выдающиеся русские историки Н.М. Карамзин, С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский.

3. Историческая наука и формирование исторического сознания. Мифы и реальность.

4. Историческое понимание «смысла истории».

5. Методология исторического исследования: цивилизованный, формационный и другие подходы.

6. Методы исторического познания.

7. Вклад отечественной историко-философской школы в разработку концепции истории России.

8. Основные принципы исторической науки.

9. Образование Древнерусского государства – Киевская Русь.

10. Культура Древней Руси XI–XIV вв.

11. Отношение Руси и Византии.

12. Принятие христианства. Развитие Руси при Владимире I.

13. Феодальная раздробленность Руси, ее предпосылки. Три основных центра в период раздробленности и их культура.

14. Новгородская и Псковская феодальные республики.

15. Первые завоевания монголов, причины их успехов. Битва на р. Калке.

16. Нашествие Батыя на Русь. Установление монголо-татарского ига и его последствия для народов Руси.

17. Борьба русского народа с агрессией шведских и немецких феодалов в середине XIII в. Александр Невский. Значение борьбы.

18. Образование и укрепление русского централизованного государства. Возвышение Москвы.

19. Москва – организатор общерусской борьбы против Ордынского ига. Роль церкви в борьбе против ига. Куликовская битва.

20. Феодальная война второй четверти в. (1431–1453 гг.).

21. Русь и Флорентийская уния.

22. Русская церковь в конце XV–начале XVI вв.

23. Россия при Иване Грозном. «Избранная Рада», реформы 50-х годов XVI в. Опричина, ее суть и последствия. Личность Ивана в оценках современников.

24. Политический и социальный кризис начала XVII в. «Смутное время». Польско-шведская интервенция. Народные ополчения.

25. Начало династии Романовых. Россия в первой половине XVII в.

26. Причины «бунташности» XVII в. Городские восстания. Крестьянская война под руководством С. Разина.

27. Россия на рубеже XVII–XVIII в. Предпосылки преобразования и начало правления Петра I.

28. Государственные и военные преобразования Петровской России.

29. Северная война и ее влияние на внутреннее положение России.

30. Преобразования Петра I в области культуры и экономике.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Образование Древнерусского государства – Киевская Русь.

2. Принятие христианства. Развитие Руси при Владимире I.

3. Феодальная раздробленность Руси, ее предпосылки. Три основных центра в период раздробленности и их культура.

4. Первые завоевания монголов, причины их успехов. Битва на р. Калке.

5. Нашествие Батыя на Русь. Установление монголо-татарского ига и его последствия для народов Руси.

6. Борьба русского народа с агрессией шведских и немецких феодалов в середине XIII в. Александр Невский. Значение борьбы.

7. Образование и укрепление русского централизованного государства. Возвышение Москвы.

8. Москва – организатор общерусской борьбы против Ордынского ига. Роль церкви в борьбе против ига. Куликовская битва.

9. Россия при Иване Грозном. «Избранная Рада», реформы 50-х годов XVI в. Опричина, ее суть и последствия. Личность Ивана в оценках современников.

10. Политический и социальный кризис начала XVII в. «Смутное время». Польско-шведская интервенция. Народные ополчения.

11. Начало династии Романовых. Россия в первой половине XVII в.

12. Причины «бунташности» XVII в. Городские восстания. Крестьянская война под руководством С. Разина.

13. Россия на рубеже XVII–XVIII вв. Предпосылки преобразования и начало правления Петра I.

14. Государственные и военные преобразования Петровской России.

15. Северная война и ее влияние на внутреннее положение России.

16. Преобразования Петра I в области культуры и экономике.

17. Дворцовые перевороты. Роль гвардии. Расширение привилегий дворян.

18. Политика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II.

19. Крестьянская война под предводительством
Е.И. Пугачева.

20. Реформаторская деятельность Александра I.

21. Отечественная война 1812 г., ее историческое значение. Заграничный подход русской армии 1813–1814 гг.

22. Движение декабристов: организации, программы. Восстание декабристов.

23. Кризис феодально-крепостнического строя в
30–50-х гг. XIX в. Развитие капиталистических отношений.

24. Внутренняя политика Николая I. Положение дворян, крестьянский вопрос.

25. Русская национальная культура первой половины XIX в.

26. Отмена крепостного права. Предпосылки реформы 1861 г., содержание, сущность, значения.

27. Буржуазные реформы 60–70-х гг. XIX в., предпосылки, цели, содержание, значение.

28. Революционно-демократическое движение 1970–80-х гг.

29. Политика контрреформ Александра III.

30. Рабочее движение и распространение марксизма в России.

31. Образование политических партий в начале в., особенности их формирования.

32. Первая российская буржуазно-демократическая революция.

33. Столыпинская аграрная реформа и ее последствия.

34. Первая мировая война, ее причины, характер, участие в ней России. Влияние войны на экономическое и политическое положение в стране.

35. Культура в России в начале в., ее особенности.

36. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г. в России.

37. Курс большевиков на вооруженное восстание. Октябрьская революция.

38. Причины гражданской войны и интервенции, их начало, основные факты.

39. Экономический и политический кризис конца 1920–1921 гг. Переход к НЭПу, его сущность, значения, трудности и противоречия.

40. Создание и укрепление советской тоталитарной системы. Усиление репрессивной политики.

41. Причины и характер Второй мировой войны. Начало Великой отечественной войны. Превращение страны в единый военный лагерь.

42. Военно-политические итоги Второй мировой войны. Источники, уроки, значение победы СССР.

43. Международное положение СССР после Второй мировой войны. Начало «холодной войны», ее причины.

44. Общественно-политическая жизнь России (1945–1990-е г.)

45. Попытки реформирования экономики страны в 1950–70-х гг.

46. Перестройка и современная внешняя политика.

47. Распад СССР. Углубление противоречий. Августовский путч 1991 г. Создание СНГ.

48. Россия на современном этапе. Трудности развития, причины, противоречия.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Восточные славяне в древности.

2. Призвание варягов: мифы и реальность.

3. Вольный Новгород.

4. «Ледовое» побоище.

5. Возникновение русского народа.

6. Образование Древнерусского государства.

7. Военное искусство Древней Руси.

8. Дипломатия Киевской Руси.

9. Князь – воитель Святослав.

10. Ярослав Мудрый.

11. Зодчество Древней Руси.

12. Русь и степные народы.

13. Иван I Калита – первый собиратель русских земель.

14. Дмитрий Донской.

15. Феодальная война 1425–1453 гг.

16. Присоединение Новгорода к Москве.

17. От Московского княжества к российскому государству.

18. Опричнина Ивана Грозного.

19. Россия и Сибирь в XV–XVII вв.

20. «Бунташный век». Народные движения в России в XVII в.

21. Раскол русской православной церкви.

22. Церковные деятели на Руси:

;

  • Сергий Радонежский;

;

  • Нил Сорский;

;

  • Иосиф Волоцкий;

;

  • Вассиан Патрикеев;

;

  • Максим Грек;

;

  • Митрополит Иона;

;

  • Митрополит Даниил;

;

  • Митрополит Макарий;

;

  • Сильвестр;

;

  • Митрополит Филипп;

;

  • Патриарх Никон и протопоп Аввакум;

;

  • Патриарх Иов.

23. Россия на пути к великим реформам (XVII в.).

24. Особенности российского абсолютизма в XVIII в.

25. Пётр I и его время.

26. Дворцовые перевороты.

27. Русская армия и военное искусство в XVIII в.

28. Просвещённый абсолютизм Екатерины II.

29. Российские самодержцы XVII, XVIII, XIX, начала в. (Политические портреты по выбору студентов).

30. Славянофилы и западники.

31. Политические преступления в Московском государстве (по Соборному Уложению 1649 г.).

32. Органы политического сыска в Московском государстве и их методы работы.

33. Политический сыск в регулярном государстве Петра I.

34. Политические преступления в XVIII в. и методы борьбы с ними.

35. Тайные общества конца XVIII–первой четверти XIX в.

36. III-е Отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярии.

37. Борьба с политическими преступлениями при Николае I (А.И. Герцен, М.В. Буташевич-Петрашевский, П.Я. Чаадаев).

38. Декабристы.

39. Деятельность народнических организаций и русское правительство.

40. М.Т. Лорис-Меликов, Верховная распорядительная комиссия и реорганизация политической полиции.

41. Во главе органов политического сыска (А.Х. Бенкендорф, А.Ф. Орлов, П.А. Шувалов, Г.П. Судейкин, В.К. Плеве, А.А. Лопухин и др.)

42. Провокация как метод работы политической полиции.

43. Отечественная война 1812 г.

44. Крымская война 1853–1856 гг.

45. Россия и революция в Западной Европе (1848–1849 гг.)

46. Отмена крепостного права – главное событие
XIX века в России.

47. Народничество 70-х годов: идеи и направления.

48. Россия и Запад в конце XIX века: экономическое и политическое раз­витие.

49. В.И. Ленин и его время.

50. Формирование социалистических партий в Европе и Америке (по выбору).

51. Либерализм в общественной жизни России: идеология и политика (вторая половина XIX в. – 1917 г.).

52. Россия в Первой мировой войне.

53. Российские революции.

54. Становление парламентаризма в России.

55. От России к СССР.

56. Гражданская война (1918–1921 гг.).

57. Белый и красный террор.

58. Советское общество в 1920–30-х гг.

59. Внешняя политика Советского государства в 1930-е годы.

60. И.В. Сталин: борьба за лидерство в партии.

61. Сталинское окружение.

62. Истоки и сущность тоталитаризма в СССР.

63. Феномен первых пятилеток.

64. Коллективизация: как это было?

65. Новая экономическая политика.

66. Сталинский террор.

67. Политические процессы 20–30-х гг. ХХ в.

68. Религия в СССР.

69. И.В. Сталин и советская наука.

70. Духовная жизнь советского общества эпохи сталинизма:

;

  • архитектура;

;

  • музыка;

;

  • театр;

;

  • кинематограф;

;

  • литература;

;

  • изобразительное искусство.

71. СССР во Второй мировой войне.

72. Военачальники второй мировой войны.

73. ГУЛАГ в экономической и политической жизни страны.

74. Развитие военно-промышленного комплекса в СССР.

75. Создание ракетно-ядерного щита в СССР.

76. Социалистическая империя (страны Советского блока – внутренняя и внешняя политика).

77. Внешняя политика СССР и международные отношения после второй мировой войны.

78. «Хрущёвское десятилетие».

79. Советское общество в эпоху «развитого социализма».

80. Религия, национальный вопрос и движение диссидентов (1960–70-е гг.).

81. Российская эмиграция.

82. Л.И. Брежнев и его окружение.

83. Национальный вопрос в СССР (1922–1991 гг.).

84. «Холодная война» между двумя мировыми системами и её последствия.

85. М.С.Горбачёв. Попытки реформирования административно-командной системы.

86. Августовский путч 1991 г. и его провал. Начало демонтажа тоталитарных структур.

87. Развал СССР и образование СНГ.

88. Общественные движения и политические партии в современной России.

89. Россия и Запад: отношения на современном этапе.

90. Поиск Россией своего места в мировой цивилизации.

91. Три России ХХ века.

92. Россия и мир в начале XXI в.

93. «Творцы» идеологизированных режимов и социальных экспериментов ХХ века (Россия, Германия, Китай, Югославия, Албания, Кампучия, Северная Корея и др.).

94. Мировое сообщество на крутом повороте истории.

95. ООН: какой ей быть?

96. Глобальные проблемы человечества в начале
ХХI века.

97. Мир за порогом ХХ в. Конец или начало истории?

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Тойнби, А. Дж. Постижение истории [Текст] /
А. Дж. Тойнби. – М.: Прогресс, 2010.

2. Философия истории: Антология [Текст]. – М.: Аспект Пресс, 2011.

3. Шпенглер, О. Закат Европы [Текст] / О. Шпенглер. – М., 1993. – С. 15.

4. Ясперс, К. Смысл и назначение истории [Текст] /
К. Ясперс. – М.: Политиздат, 1991.

5. Ключевский, В.О. Курс русской истории [Текст] / В.О. Ключевский. – М.: АЛЬФА–КНИГА, 2009. – 1197 с.

6. Костомаров, Н.И. Русская история в жизнеописа­ниях ее главнейших деятелей [Текст] / Н.И. Костомаров. –М.: АЛЬФА–КНИГА, 2010.

7. Платонов, С.Ф. Русская история [Текст] / С.Ф. Платонов. – М.: ЭКСМО, 2009. – 480 с.

8. Майорова, Е.В. История России [Текст]: курс лекций / Е.В. Майорова, Т.А. Смирнов, О.Н. Хакимулина; Норильский индустр. ин-т. – Норильск: НИИ, 2011. – 199 c.

9. Гумилев, Л.Н. От Руси до России: Очерки этнической истории [Текст] / Л.Н. Гумилев. – СПб.: Юна, 1992.

10. Ключевский, В.О. Исторические портреты [Текст] / В.О. Ключевский. – М.: Вече, 2005. – 460 с.

11. Интернет ресурс [Электронный ресурс]. – URL:
www. history-test.ru

СОДЕРЖАНИЕ

Планы семинарский занятий ………………………………….
Тематика контрольных работ по дисциплине «История»………………………….…………….. 8
Тестовые задания по дисциплине «История»……………….
Правила написания рефератов, эссе, докладов……………
Вопросы к зачету ………………………………………………….
Вопросы к экзамену ………………………………………………
Примерные темы рефератов……………………………………
Библиографический список……………………………………..

Редакторы: Т.А. Овдиенко, О.Н. Кузьминова

Художественный редактор И.В. Беляева

Выпускающий редактор Л.П. Котенко

Темплан ФГБОУВПО «НИИ» 2014 г., поз. 47. Подписано в печать 21.01.2014.

Формат 60х84 1/16. Бум. для копир.-мн.ап. Гарнитура
Bookman Old Style.

Печать плоская. Усл.п.л. 4,3. Уч.-изд.л. 4,3. Тираж экз. Заказ 1.

Редакционно-издательский отдел ФГБОУВПО «НИИ»

663310, Норильск, ул. лет Октября, 7. E-mail: RIO@norvuz.ru

___________

Отпечатано с готового оригинал-макета в отделе ТСОиП ФГБОУВПО «НИИ»