ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА А

Реферат

Критерии и показатели, используемые при оценивании реферата

Критерии Показатели
Новизна реферированного теста — актуальность проблемы и темы — новизна и самостоятельность в постановке проблемы — наличие авторской позиции, самостоятельность суждений
Степень раскрытия сущности проблемы — соответствие плана теме реферата — соответствие содержания теме и плану реферата — полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы — умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал — умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы
Обоснованность выбора источников — круг, полнота использования литературных источников по проблеме
Соблюдение требований к оформлению — правильное оформление ссылок на используемую литературу — грамотность и культура изложения — соблюдение требований к оформлению и объему реферата
Грамотность — отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей — литературный стиль

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Правовое регулирование сферы образования РФ.

2. Структура образовательных учреждений в зарубежных странах.

3. Федеральная программа развития образования как основа понятия государства в сфере образования.

4. Человеческий капитал и его особенности.

5. Развитие интеллектуальной собственности в современной экономике.

6. Порядок создания и регламентация деятельности образовательного учреждения.

7. Управления общеобразовательной школой.

8. Основные направления совершенствования управления в системе образования.

9. Особенности управления государственными, муниципальными и негосударственными образовательными учреждениями.

10. Рынок образовательных услуг и его основные черты.

11. Себестоимость и цена образовательных услуг.

12. Маркетинг и его роль в регулировании рынка образовательных услуг.

13. Особенность коммерческой и некоммерческой деятельности в социальной сфере.

14. Составление учебных планов школы.

15. Права и обязанности работников образовательных учреждений.

16. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность.

17. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения.

18. Основные направления совершенствования организации труда в системе образования.

19. Формирование штатной численности работников общеобразовательных школ.

20. Основные направления совершенствования финансирования образовательных учреждений.

21. Возможности самофинансирования общеобразовательных школ.

22. Внебюджетная деятельность в системе образования: сущность, виды.

23. Виды внебюджетных доходов.

24. Эффективность внебюджетной деятельности.

25. Ценообразование во внебюджетной деятельности.

26. Возможности ведения предпринимательской деятельности образовательными учреждениями.

27. Внебюджетная деятельность российских учебных заведений.

28. Возможности самофинансирования общеобразовательных школ.

29. Роль ученических производственных бригад, в финансировании общеобразовательных школ.

30. Предпринимательская деятельность образовательных учреждений.

31. Особенности налогообложения учреждений среднего полного общего образования.

32. Приватизация в системе образования.

33. Интеллектуальная собственность в сфере образования.

34. Аттестация и тарификация учителей и административных работников школ.

35. Повышение педагогического мастерства работников образовательных учреждений и его моральное и материальное стимулирование.

36. Значение и основные направления развития материально-технической базы образования в РФ.

37. Основные подходы к реформированию систем образования в мире.

38. Основные направления реформирования образования на современном этапе.

39. Эффективность образования, ее показатели.

40. Определение экономической эффективности образования.

ТЕСТЫ , Вариант

1. Какой нормативно-правовой документ наименее определяет законодательные основы образования в Российской Федерации.

а) Конституция РФ;

б) Закон РФ «Об образовании»;

в) Налоговый кодекс РФ;

г) Гражданский кодекс РФ.

2. Определяющим звеном в экономических отношениях в отрасли образования выступают:

а) отношения купли-продажи материальных товаров;

б) отношения купли-продажи ценных бумаг;

в) отношения по поводу включения и участия работника в производственной деятельности;

г) отношения собственности на средства производства.

3. Специфичная черта отношений собственности в отрасли образования является присвоение …………

4. Составным назначением экономики образования как учебного предмета является:

а) добыча и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности;

б) выяснение экономических законов производства материальных благ;

в) передача добытых научных знаний об экономических закономерностях развития образования;

г) добыча и теоретическая систематизация объективных знаний о развитии образования.

5. Особенности образования как отрасли экономики состоит в том, что:

а) в сфере образования нет и не может быть производственных отношений;

б) имеются не производственные, а экономические отношения;

в) существуют производственные отношения, но отличаются своеобразием;

г) неверно все названное.

6. Целенаправленная деятельность всех субъектов по обеспечению становления оптимального функционирования и обязательного развития каждого образовательного учреждения — …………. .

7. Какую функцию не выполняют региональные органы управления образованием:

а) контроль за соблюдением законодательства РФ в области образования;

б) создание учебных заведений регионального уровня;

в) формирование и осуществление региональной политики в сфере образования;

г) установление льгот, нормативов и правил.

8. Что из ниже перечисленного не входит в систему образования:

а) совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

б) сеть образовательных учреждений, реализующих образовательные программы;

в) органы управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций;

г) администрация районов и городов.

9. Образовательная услуга – это:

а) материальное благо;

б) нематериальное благо личного пользования;

в) нематериальное благо общественного пользования;

г) верно все перечисленное.

10. Некоммерческий сектор экономики включает в себя:

а) предприятия малого и среднего бизнеса в сфере производства;

б) частные образовательные учреждения;

в) государственные образовательные учреждения;

г) оптовые базы.

11. Выполняют ли следующие значение учреждения образования некоммерческого сектора:

а) обеспечивают систему социальной защиты населения;

б) обеспечивают систему правовой защиты населения;

в) обеспечивают осуществление культурных программ;

г) обеспечивают научный потенциал общества.

12. Процесс формирования целей и определенных мероприятий, средств и методов и достижения — ……….. .

13. Прогнозы социально-экономического развития включают количественные показатели и …………. характеристики развития экономической ситуации в масштабе страны.

14. Что относится к объектам налогообложения в сфере образования:

а) движение собственности;

б) земельные участки;

в) хозяйственный результат;

г) верно все перечисленное.

15. Что не относится к объекту собственности образовательных учреждений:

а) денежные средства, переданные в форме дара;

б) доходы от собственной деятельности;

в) работники образовательного учреждения;

г) продукты творческого труда.

16. Соотнесите указанные предметы к их отношению к оборотным или основным фондам образовательного учреждения:

1)оборотный а) материалыв) химикаты

2) основной б) компьютерыг) библиотеки

17. Материально-техническая база образовательного учреждения – это:

а) совокупность вещественных элементов, необходимых для функционирования и развития учебных заведений и образовательного комплекса в целом;

б) учебные и вспомогательные здания;

в) вся сумма финансовых средств образовательных учреждений;

г) все то, что необходимо для обеспечения.

18. Реформирование сферы образования в развитых странах осуществляется по направлениям:

а) создание условий для расширения ресурсной базы;

б) совершенствование содержание образования;

в) поощрение интеграционных процессов;

г) верно все перечисленное.

19. Экономическая эффективность служит для обеспечения образования необходимыми …………. .

20. Целенаправленная деятельность всех субъектов по обеспечению становления оптимального функционирования и обязательного развития каждого образовательного учреждения и всех звеньев системы образования – это:

а) финансирование образования;

б) управление образованием;

в) планирование образования;

г) эффективность образования.

Вариант

1. В современной литературе образование трактуется как:

А) обучение;

Б) совокупность знаний, полученных путем специального обучения;

В) просвещение;

Г) все вместе взятое.

2. В какой сфере формируются способности и жизненные приоритеты личности:

А) в хозяйственной;

Б) в сфере предпринимательства;

В) в системе образования;

Г) в семье?

3. В процессе образования тесно переплетаются между собой процессы:

А) педагогические и воспитательные;

Б) экономические и социальные;

В) педагогические и социальные;

Г) педагогические, воспитательные, экономические, социальные и иные.

4. Педагогический процесс:

А) является самоцелью;

Б) самоцелью не является;

В) служит средством достижения социальных целей;

Г) гарантирует полное развитие личных способностей человека.

5. По характеру знаний различают:

А) общее и специальное образование;

Б) дошкольное, начальное и основное образование;

В) основное общее и среднее общее образование;

Г) начальное, среднее, высшее и послевузовское образование.

6. К системе образования относятся:

А) образовательные программы;

Б) государственные образовательные стандарты различного уровня;

В) сеть образовательных учреждений и органов управления образованием;

Г) все выше перечисленное.

7. По своему целевому назначению все образовательные программы делятся:

А) на общеобразовательные и специальные;

Б) на общеобразовательные и профессиональные;

В) на основные и дополнительные;

Г) на основные и вспомогательные.

8. Как правило, на платной основе реализуются программы:

А) дополнительного образования;

Б) специального образования;

В) узкоспециального образования;

Г) все выше перечисленное.

9. Государственные образовательные стандарты:

А) определяют обязательный минимум содержания основных образовательных программ;

Б) устанавливаются местными органами управления образованием с учетом национальной специфики региона;

В) не учитывают интересов учащихся и их родителей;

Г) не определяют максимального объема учебной нагрузки обучающихся.

10. Общеобразовательные программы:

А) нацелены на формирование общей культуры личности;

Б) с социализацией личности не связаны;

В) ничем не отличаются от профессиональных программ обучения;

Г) не представляют свободы выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

11. Освоение образовательных программ:

А) возможно лишь в специальных учебных заведениях;

Б) без отрыва от производства невозможно;

В) отвергает семейную форму обучения;

Г) возможно в различных формах.

12. Образовательные учреждения:

А) являются первичным структурным звеном в сфере просвещения;

Б) не являются субъектом гражданского права;

В) не могут быть лицом юридическим;

Г) не могут вступать в имущественные отношения.

13. Все образовательные учреждения в зависимости от их назначения делятся:

А) на дошкольные и общеобразовательные;

Б) на учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования;

В) на специальные для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии и учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Г) все выше перечисленное.

14.Первой ступенью физического и духовного развития личности являются:

А) начальная школа;

Б) дошкольные учреждения;

В) творческие кружки и спортивные школы;

Г) общеобразовательные школы.

15. Профессиональные учебные заведения
:

А) не входят в систему непрерывного образования;

Б) выполняют задачу подготовки работников квалифицированного труда и высококвалифицированных специалистов по всем основным направлениям;

В) предоставляют свои услуги на платной основе;

Г) в современной России не имеют преимуществ перед вузами.

16.Экономика образования:

А) является самостоятельной наукой;

Б) наукой не является;

В) имеет узкоспециализированную направленность;

Г) составной частью входит в систему экономических наук.

17. Объектом исследования экономики образованияявляются:

А) процесс создания и обмена образовательных услуг;

Б) общие и профессиональные знания, умения и навыки;

В) учреждения образования и органы управления в сфере образования;

Г) образовательные программы.

18.Самобытность экономики образования состоит и в том, что:

А) в современном обществе более быстрыми темпами возрастают потребности в образовательных услугах, чем в материальных благах;

Б) в сфере образования по-особому действуют объективные экономические законы;

В) в условиях инновационной экономики образование и квалификация превратились в самостоятельные ценности;

Г) заметно повысился уровень образования населения, а интеллектуальные затраты в материальном и духовном производстве выросли.

19. Содержанием экономики образования как учебной дисциплины являются:

А) факты, категории и законы экономики образования как науки, отобранные для обучения и приведенные в стройную систему конкретно-экономических знаний;

Б) экономические знания и способы их практического использования;

В) умения и навыки, которыми необходимо овладеть учащимся;

Г) все выше перечисленное.

20. К задачам курса экономикиобразования не относятся:

А) формирование у студентов экономического мышления;

Б) формирование навыков системного анализа экономических ситуаций в единстве с педагогическими и другими социальными явлениями;

В) повышение уровня и качества профессиональной подготовки студентов педагогических вузов, педагогических работников и руководителей образовательных учреждений;

Г) подготовка высококвалифицированных специалистов для сферы образования.

Вариант

1. К основным принципам организации управления образованием относятся:

а) единство единоначалия и коллегиальности;

б) планирование;

в) стимулирование трудовой деятельности работников образования;

г) анализ достигнутого.

2. Реформирование системы управления образованием в современной России:

а) предполагает полный отказ от принципа централизации в управлении образованием;

б) означает безусловную децентрализацию управления сферой образования;

в) не допускает сочетания централизации и децентрализации в управлении образовательным процессом;

г) представляет собой процесс развития системы управления народным образованием в целях оптимального функционирования всех его элементов.

3. Какой закон Российской Федерации регулирует полномочия органов управления образованием:

а) Закон «О коррупции в образовательной сфере»;

б) Закон «Об образовании»;

в) Закон «О регулировании естественных монополий в сфере образования»;

г) Закон «Об управлении в сфере образования».

4. Укажите уровни органов системы управления образованием (
укажитене менее двух правильных ответов

):

а) федеральный;

б) городской;

в) местный;

г) муниципальный.

5.К компетенции федеральных органов управления образованием принадлежат (
укажите не менее двух правильных ответов):

а) регулирование трудовых отношений, установление норм труда и федеральных нормативов его оплаты;

б) регулирование трудовых споров и установление стимулирующих надбавок в сфере образования;

в) разработка примерных учебных планов и программ курсов;

г) разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях.

6. К исключительной компетенции в области образования местных органов самоуправления относятся (
укажите не менее двух правильныхответов)

:

а) формирование местных бюджетов и фондов развития образования;

б) создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений;

в) строительство зданий и сооружений образовательных учреждений федерального значения;

г) разработка и принятие федеральных нормативов финансирования образования.

7. Образовательное учреждение (
укажите не менее двух правильных ответов):

а) самостоятельно подбирает и расставляет кадры сотрудников учреждения;

б) самостоятельно осуществляет научную, финансовую, хозяйственную и иную деятельность в пределах, определенных законодательством страны;

в) не может самостоятельно зарабатывать средства на собственные нужды;

г) не имеет права самостоятельно устанавливать надбавки и доплаты к должностным окладам.

8. К особенностям менеджмента в образовательной сфере относятся:

а) опережение образовательных учреждений в деле применения менеджмента по сравнению с другими отраслями народного хозяйства;

б) сочетание в школьном менеджменте педагогической и экономической сторон управления;

в) полное отсутствие квалифицированных специалистов – менеджеров в системе образования;

г) образовательное учреждение может управляться так же, как и промышленное предприятие.

9. Основными элементами маркетинга являются:

а) товары и услуги;

б) обмен и сделки;

в) маркетинговые коммуникации;

г) все ответы верны.

10.Маркетинг в образовании:

а) не способствует разрешению противоречия между спросом на услуги образования и их фактическим предложением;

б) тормозит темпы роста сферы образования;

в) обостряет противоречие между государственным и негосударственным образованием;

г) способствует оптимизации пропорций между потребностями народного хозяйства и выпуском специалистов для него.

11. К основным принципам организации управления образованием относятся:

а) единство единоначалия и коллегиальности;

б) планирование;

в) стимулирование трудовой деятельности работников образования;

г) анализ достигнутого.

12. Реформирование системы управления образованием в современной России:

а) предполагает полный отказ от принципа централизации в управлении образованием;

б) означает безусловную децентрализацию управления сферой образования;

в) не допускает сочетания централизации и децентрализации в управлении образовательным процессом;

г) представляет собой процесс развития системы управления народным образованием в целях оптимального функционирования всех его элементов.

13. Какой закон Российской Федерации регулирует полномочия органов управления образованием:

а) Закон «О коррупции в образовательной сфере»;

б) Закон «Об образовании»;

в) Закон «О регулировании естественных монополий в сфере образования»;

г) Закон «Об управлении в сфере образования».

14. Укажите уровни органов системы управления образованием (
укажитене менее двух правильных ответов

):

а) федеральный;

б) городской;

в) местный;

г) муниципальный.

15.К компетенции федеральных органов управления образованием принадлежат (
укажите не менее двух правильных ответов):

а) регулирование трудовых отношений, установление норм труда и федеральных нормативов его оплаты;

б) регулирование трудовых споров и установление стимулирующих надбавок в сфере образования;

в) разработка примерных учебных планов и программ курсов;

г) разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях.

16. К исключительной компетенции в области образования местных органов самоуправления относятся (
укажите не менее двух правильныхответов)

:

а) формирование местных бюджетов и фондов развития образования;

б) создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений;

в) строительство зданий и сооружений образовательных учреждений федерального значения;

г) разработка и принятие федеральных нормативов финансирования образования.

17. Образовательное учреждение (
укажите не менее двух правильных ответов):

а) самостоятельно подбирает и расставляет кадры сотрудников учреждения;

б) самостоятельно осуществляет научную, финансовую, хозяйственную и иную деятельность в пределах, определенных законодательством страны;

в) не может самостоятельно зарабатывать средства на собственные нужды;

г) не имеет права самостоятельно устанавливать надбавки и доплаты к должностным окладам.

18. К особенностям менеджмента в образовательной сфере относятся:

а) опережение образовательных учреждений в деле применения менеджмента по сравнению с другими отраслями народного хозяйства;

б) сочетание в школьном менеджменте педагогической и экономической сторон управления;

в) полное отсутствие квалифицированных специалистов – менеджеров в системе образования;

г) образовательное учреждение может управляться так же, как и промышленное предприятие.

19. Основными элементами маркетинга являются:

а) товары и услуги;

б) обмен и сделки;

в) маркетинговые коммуникации;

г) все ответы верны.

20. Маркетинг в образовании:

а) не способствует разрешению противоречия между спросом на услуги образования и их фактическим предложением;

б) тормозит темпы роста сферы образования;

в) обостряет противоречие между государственным и негосударственным образованием;

г) способствует оптимизации пропорций между потребностями народного хозяйства и выпуском специалистов для него.

Вариант

1.Национальная экономика:

а) имеет отраслевую и межотраслевую структуру;

б) представляет собой единую совокупность экономических объектов региона;

в) подразделяется на отраслевую и региональную;

г) существует независимо от экономики других стран мира.

2. Образование как отрасль национального хозяйства относится:

а) к группе отраслей реального сектора экономики;

б) к отраслям социально-культурной сферы;

в) к отраслям группы «А»:

г) к отраслям, от уровня развития которых зависит технический прогресс общества.

3. Экономическая функция образования состоит в том, что оно (
укажите не менее двух верных ответов

):

а) служит центральным звеном структуры национального хозяйства;

б) обеспечивает подготовку и переподготовку работников образования;

в) обеспечивает воспроизводство квалифицированной рабочей силы для всех отраслей народного хозяйства;

г) удовлетворяет потребности общества в образовательных услугах.

4. Образование как отрасль представляет собой:

а) сложную систему составляющих ее элементов;

б) совокупность образовательных учреждений;

в) систему образовательных учреждений, организаций и предприятий, осуществляющих образовательную деятельность;

г) систему учреждений, осуществляющих подготовку и переподготовку кадров.

5. В отраслевую систему образования входят следующие подсистемы (
укажите не менее двух вариантов правильных ответов):

а) экономика дошкольного образования;

б) экономика среднего специального образования;

в) информационная экономика:

г) экономика высшей школы.

6.Экономика образования является:

а) некоммерческим сектором экономики;

б) отраслью экономики, главной целью функционирования которой является получение прибыли;

в) отраслью экономики, в которой отсутствуют партнерские отношения между государством и бизнесом;

г) коммерческим сектором с большой долей частного и акционерного капитала.

7. Производительная деятельность в отрасли образования:

а) отсутствует, поскольку создаваемый в этой сфере продукт не имеет вещественной формы;

б) сводится к оказанию образовательных услуг населению;

в) означает создание образовательных услуг, которые непосредственно производят и развивают рабочую силу людей как главную производительную силу общества;

г) не является общественно необходимой.

8. Отношения собственности в экономике образования:

а) не могут иметь места, так как все права собственности на имущество в этой сфере принадлежат государству;

б) распространяются только на движимое и малоценное имущество образовательных учреждений;

в) многообразны и сложны, поскольку в этой сфере существуют разные формы собственности на движимое и недвижимое имущество;

г) на продукт образования не распространяются.

9. Субъектами экономических отношений в сфере образования выступают (
укажите не менее двух вариантов правильных ответов):

а) государство;

б) образовательные учреждения;

в) предприниматели;

г) преподаватели.

10.Чем непосредственно владеет и распоряжается образовательное учреждение:

а) землей, на которой находятся учебные здания и постройки;

б) учебные и иные здания и сооружения;

в) денежные средства, выделяемые из федерального бюджета на организацию и совершенствование учебного процесса;

г) денежные средства, имущество и другие объекты, переданные ему в дар физическими или юридическими лицами.

11. Рынок образовательных услуг — это:

а) рынок, на котором взаимодействуют спрос на образовательные услуги со стороны субъектов и их предложение образовательными учреждениями:

б) система экономических отношений по поводу купли — продажи образовательных услуг;

в) материальные взаимоотношения участников образовательного процесса;

г) все ответы верны.

12. К какому сегменту в структуре современной рыночной экономики относится рынок образовательных услуг:

а) к рынку товаров широкого потребления;

б) к региональному рынку;

в) к рынку услуг;

г) к рынку информации.

13. К какому типу рынков по степени регулирования относится рынок образовательных улуг:

а) к свободному;

б) к регулируемому;

в) к теневому;

г) к рынку совершенной конкуренции.

14. Рынок образовательных услуг классифицируется (
укажите неменее двух вариантов ответов

):

а) по уровню образования;

б) по степени конкуренции;

в) по возрастной группе;

г) по местоположению образовательного учреждения.

15. Кто является субъектом рынка образовательных услуг:

а) учащиеся;

б) образовательные учреждения;

в) педагогические работники;

г) все варианты верны.

16. Объектом на рынке образовательных услуг выступают:

а) педагогические учреждения;

б) знания;

в) квалификация;

г) диплом.

17. В современной России образовательные услуги:

а) предоставляются бесплатно;

б) полностью оплачиваются родителями и самими учащимися;

в) частично оплачиваются субъектами рынка;

г) недоступны для массового потребителя.

18. Особенностью образовательных услуг является:

а) неосязаемость;

б) неотделимость от педагогических работников;

в) сложность оценки получателем потребительских свойств предоставляемых услуг;

г) все ответы верны.

19. К основным этапам расчета цены образовательной услуги относятся:

а) определение спроса и предложения;

б) мониторинг рынка образовательных услуг;

в) расчет налогооблагаемой базы;

г) все ответы верны.

20.В цене образовательной услуги учитываются:

а) фактические затраты образовательного учреждения на организацию учебного процесса;

б) издержки, связанные с производством образовательных услуг;

в) спонсорская поддержка;

г) верны ответы а) и б).

Вариант

1. Материально-техническая база образовательных учреждений:

а) есть совокупность вещественных элементов, необходимых для развития учебных заведений;

б) есть совокупность вещественных элементов, необходимых для функционирования и развития учебных заведений и образовательных комплексов;

в) представляет собой набор материально-вещественных средств, необходимых для обеспечения условий быта учащихся и их родителей;

г) не влияет на качество образовательного и воспитательного процесса в сфере образования.

2. По своему экономическому содержанию в материально-вещественных средствах образования выделяются фонды:

а) основные и переменные;

б) оборотные и постоянные;

в) основные и малоценные;

г) основные и оборотные.

3. К оборотным фондам относятся:

а) имущество, которое целиком потребляется в течение одного производственного цикла и переносит свою стоимость на создаваемый продукт по частям, по мере своего износа;

б) малоценные, но не быстро изнашивающиеся предметы;

в) та часть производственных фондов, которая целиком используется в течение каждого производственного цикла и полностью переносит свою стоимость на предмет труда;

г) дорогостоящее и быстро изнашивающееся имущество.

4. Фонд амортизации:

а) в сфере образования не создается;

б) в системе образования служит источником для приобретения и ремонта оборудования;

в) имеет прямое отношение к малоценному имуществу;

г) не относится к дорогостоящим предметам.

5. На какие фонды приходится большая часть капиталовложений в сфере образования:

а) на основные;

б) на оборотные;

в) на дорогостоящие;

г) на подлежащие моральному износу.

6. Учет и планирование каких фондов осуществляется в натуральных и стоимостных показателях:

а) оборотных;

б) дорогостоящих;

в) основных;

г) подлежащих амортизационному износу.

7. Источником обновления основных фондов в системе образования служат:

а) собственные денежные средства образовательного учреждения;

б) бюджетные средства, выделяемые правительством страны, органами местного самоуправления на приобретение и ремонт оборудования;

в) средства родителей и спонсоров;

г) грантовая поддержка.

8. Обновление основных фондов в системе образования объясняется:

а) изменением структуры национального хозяйства;

б) переходом РФ к рыночной экономике;

в) необходимостью внедрения в образовательный процесс новейших достижений науки и техники;

г) созданием Министерства материально-технического снабжения.

9. Материально-техническое снабжение:

а) относится к группе отраслей социально-культурной сферы;

б) является пережитком командно-административной системы управления экономикой;

в) является отраслью экономики, входящей в группу отраслей реального сектора;

г) не обеспечивает условий для расширенного воспроизводства основных фондов в образовании.

10.Расширенное воспроизводство основных фондов в образовании:

а) осуществляется за счет средств, получаемых образовательным учреждением от своей коммерческой деятельности;

б) в настоящее время нецелесообразно, так как в России наблюдается снижение рождаемости и уменьшение количества детей школьного возраста;

в) обеспечивает переход к дистанционному обучению;

г) в настоящее время в России невозможно в связи с продолжающимся мировым экономическим кризисом.

11. Труд работников образования:

а) является конкретным трудом, поскольку он связан с выполнением совершенно определенных функций;

б) по сути, является трудом абстрактным, так как в нем присутствует значительная доля творчества;

в) имеет интеллектуальный и творческий характер;

г) не отличается от труда других работников социально-культурной сферы.

12. В сфере образования трудовые отношения между работником и администрацией регулируются:

а) договором;

б) Уставом конкретного образовательного учреждения;

в) Законом «Об образовании»;

г) правительством РФ.

13. В контракте непременно указываются (
укажите не менее двухправильных ответов)

:

а) срок его действия;

б) права и обязанности сторон;

в) условия отказа от выполнения работником взятых на себя обязательств;

г) условия организации и оплаты труда.

14. В отличие от труда в материальном производстве, педагогический труд (
укажите не менее двух правильных ответов)

:

а) требует высокого уровня творческой деятельности, принятия самостоятельных решений;

б) не является стандартным и слабо поддается регламентации;

в) непосредственно направлен на человека, на его интеллект;

г) есть процесс, совершающийся между человеком и природой.

15. Единицей измерения процесса преподавательского труда выступает:

а) календарный год;

б) учебный год;

в) учебная четверть;

г) время.

16. Нерациональность организации преподавательского труда проявляется (
укажите не менее двух правильных ответов

):

а) в наличии «окон» между уроками;

б) в позднем окончании занятий;

в) в необходимости посещать педсоветы и другие заседания коллектива;

г) в двухсменной работе.

17. Аттестация педагогических работников является:

а) еще одним проявлением нерациональности организации труда педагога;

б) важным инструментом морального и материального стимулирования;

в) основным средством регулирования отношений внутри педагогического коллектива;

г) одним из принципов маркетинга в образовании.

18. Заработная плата в образовании:

а) является единственной формой вознаграждения за труд;

б) это часть национального дохода, которая должна поступать работникам в соответствии с количеством и качеством их труда;

в) не может служить стимулом к повышению количества и качества труда педагога;

г) есть часть национального дохода, созданного работниками отраслей материального производства и поступающая в сферу образования в результате перераспределения через бюджет.

19. В сфере образования формирование фонда заработной платы:

а) не отличается от сферы материального производства;

б) осуществляется за счет денежных доходов, получаемых от продажи образовательных услуг и созданной продукции;

в) происходит с учетом поступлений денежных взносов спонсоров;

г) происходит за счет средств федерального бюджета и частично — за счет заработанных самим учреждением денежных средств.

20.Качественным критерием оценки труда и дифференциации размеров ставки заработной платы педагогических работников выступает:

а) тарифная ставка;

б) педагогический стаж работы;

в) квалификация работника;

г) количество фиксированных часов работы.

Приложение 1 , ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА РЕФЕРАТА , Департамент образования города Москвы , Государственное автономное образовательное учреждение , Высшего образования г. Москвы , «Московский городской педагогический университет», Самарский филиал , Факультет Экономика. Социология. Менеджмент , Кафедра управления и прикладной экономики

РЕФЕРАТ

на тему:

«______________________________________»

по дисциплине «Экономика образования»

Выполнил: магистрант___________________ курса направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование группа______________________________________ ____________________________________________ (Ф.И.О.) Научный руководитель: к.э.н., доц. Русакова Е.В.

Самара 2016

Приложение 2 , ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ СОЖЕРЖАНИЯ , Содержание

Введение 1. Теоретические основы анализа трудовых ресурсов 2. Анализ трудовых ресурсов МБОУ СОШ 3. Пути повышения эффективности использования трудовых ресурсов МБОУ СОШ Заключение Список использованной литературы Приложения

Приложение 3 , ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ , СПИСКА ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ , Оформление книги одного автора

Генкин Б.М. Экономика образования [Текст]: Учебник для вузов, 7-е изд. — М.: Норма, 2009 – 448с.

Оформление книги нескольких авторов

Эренберг Р., Дж.Смит Р.С. Современная экономика образования [Текст]: Учебник для вузов – М.: Изд-во МГУ, 2012 – 615 с.

Оформление книги без автора, имеющая редактора, составителя

Смирнова Е.П. Новая регламентация рабочего времени и времени отдыха в образовании [Текст]: учеб.пособие – М.: Гросс-Медиа, 2007 – 128 с.

Оформление книги переводной

Эренберг Р., Дж.Смит Р.С. Современная экономика труда [Текст]: Учебник для вузов – М.: Изд-во МГУ, 2012 – 615 с.

Оформление энциклопедии, справочника, словаря

Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. А.М. Прохоров. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2009. – 1456 с.

Оформление статьи из сборника

Русакова, Е.В. Эффективность информационных технологий как инструмента управления в образовании [Текст] / Е.В. Русакова Проблемы развития предприятий: теория и практика: сб. материалов 8-й Международной научно-практической конференции. Часть 2./ под ред. А.П. Жабина, Е.В. Заровой, Ю.В. Матвеева, Б.Я. Татарских, Л.А. Сосуновой, В.К. Чертыковцева, В.А. Щеколдина, Е.В. Волкодововой, А.Е. Пилецкого, Г.И. Чудилина, А.Г. Абросимова, В.А. Носкова, О.П. Чечина, А.В. Прокаева, З.Н. Симашкиной.- Самара: Изд-во Самар. гос. эконом.ун-т, 2009.- С. 208-211.

Оформление статьи из журнала

Пчеленок, Н.В. Зарубежные и российские методики нормирования труда [Текст]/ Н.В. Пчеленок, Б.Г.Маслов Управленческий учет. – 2009. — № 5. – с. 65-76.

Оформление электронного ресурса

О’Карри, Ю. Социологический обзор системы управления персоналом в образовании [Электронный ресурс]/ Ю. О’Карри. — Режим доступа: http://www.soautpprf.ru/site.xp/054057049.html

Приложение 4 , ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТАБЛИЦЫ

Таблица 1

Показатели технико-организационного уровня

Показатели 2015 г. 2016 г. Абсолютное отклонение Темп роста, %
Общий объем выпущенной продукции, т.р. 273 346 073 164,1
Объем профилирующей продукции, т.р. 566 766 200 130,8
Себестоимость покупных изделий, т.р. 543 679 1 136 110,8
Себестоимость товарной продукции, т.р. 470 351 881 163,5
Коэффициент специализации 0,9 0,7 -0,2 79,7
Коэффициент кооперирования 0,23 0,16 -0,07 67,7

Приложение 5 , ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ РИСУНКОВ , Рис. 1. Структура персонала , Рис. 2. Качественный состав персонала