Образовательная программа по направлению подготовки «Бизнес-информатика»

метки: Работа, Информатика, Направление, Образовательный, Приказ, Квалификация, Федеральный, Государственный

Аннотация: В данной лекции приведена общая характеристика направления подготовки «Бизнес-информатика», а также рассмотрены основные виды письменных работ, предусмотренных в образовательных программах по направлению подготовки «Бизнес-информатика»: рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы.

1.1 Общая характеристика направления подготовки «Бизнес-информатика»

Приложения к курсу Вы можете скачать здесь .

Сегодня индустрия информационных технологий является одним из ключевых факторов успешного ведения современного бизнеса и функционирования госструктур. ИТ используются для поддержки как управленческой, так и основной деятельности предприятий и организаций.

Для разработки и внедрения методологических, технологических и технических ИТ -решений, отвечающих потребностям предприятий и организаций и направленных на достижение поставленных бизнес-целей, нужны специалисты, обладающие комплексными знаниями в области информатики, информационных технологий , экономики и менеджмента.

Подготовка таких специалистов ведется во многих странах мира в рамках направления подготовки «Бизнес-информатика» (business informatics : в Австрии, Бельгии, Болгарии, Великобритании, Ирландии, Италии, Канаде и др., а также направления Wirtschaftsinformatik в Германии, Швейцарии.

Бизнес-информатика — уникальное направление подготовки специалистов. В процессе обучения используется междисциплинарный подход, в котором основными областями учебных дисциплин являются информатика , информационные технологии , экономика и менеджмент . Приобретенные компетенции позволяют выпускникам данного направления успешно решать задачи в области проектирования архитектуры предприятия, разработки, внедрения, сопровождения и развития ИТ -решений для поддержки различных бизнес-процессов предприятий и организаций.

В России направление подготовки «Бизнес-информатика» введено приказом Министерства образования Российской Федерации в 2003 г. Разработчиком данного направления стал факультет бизнес-информатики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ).

БИЗНЕС-ПРОЕКТ «АВТОМОЙКА» НА ПРЕДПРИЯТИИ ООО «ФЕНИКС»

... финансовой отчетности предприятия ООО «Феникс», устав и другие учредительные документы предприятия (См. приложение 1,2). ГЛАВА 1. БИЗНЕС– ПЛАН КАК ФОРМА ЭКОНОМИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ, 1.1 Понятие и сущность бизнес-плана Развитие ... единомышленников с целью получения дохода, прибыли, развития фирмы, предприятия, организации. Бизнес-план является традиционным для рыночной экономики документом, без которого в ...

В тоже время для разработки проектов государственных образовательных стандартов и примерных учебных планов, координации действий научно-педагогического персонала высших учебных заведений (вузов), представителей бизнеса и ИТ -компаний, обеспечения качества обучения и развития образовательных программ был образован Международный учебно-методический совет по направлению 080500 «Бизнес-информатика»¹ , в состав которого ныне входит более 60 высших учебных заведений (вузов).

В официальном перечне Министерства образования и науки РФ направление подготовки «Бизнес-информатика» относится к группе направлений «Экономика и управление» и имеет классификационный номер 080500. Подготовку специалистов регламентируют следующие документы федерального уровня:

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080500 Бизнес-информатика (квалификация (степень) «Бакалавр» ), утвержденный приказом №27 Министерства образования и науки Российской Федерации 14 января 2010 г.
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080500 Бизнес-информатика (квалификация (степень) «Магистр» ), утвержденный приказом № 742 Министерства образования и науки Российской Федерации 21 декабря 2009 г.
• Федеральный закон от 22 августа 1996 года N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (ред. от 03.12.2011).

• Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (ред. от 12.11.2012).

• Федеральный закон от 24 октября 2007 № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части установления уровней высшего профессионального образования» (ред. от 10.11.2009).

• Приказ Минобразования России от 22 марта 2006 г. №6 «Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров «.
• Приказ Минобразования России от 22 февраля 2005 года №40 «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации».
• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71.
• Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденное приказом Министерства образования Российской Федерации от 25.03.2003 № 1155.

В соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» ² ряд вузов имеет право на разработку собственных образовательных стандартов и требований. К их числу относятся университеты, в отношении которых установлена категория «национальный исследовательский университет». Так, в НИУ ВШЭ по направлению подготовки «Бизнес-информатика» подготовлены и действуют следующие образовательные стандарты :

Лекция 2. Экономические основы бизнеса и предпринимательства ...

... «физическая культура» и «экономика физической культуры» практически нигде не употребляется. Используется комплексный термин «спорт», который вбирает в себя все многообразие отношений по подготовке, воспитанию, управлению спортом и связанной с ним деятельностью. В российской практике и странах ...

• Образовательный стандарт государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет — Высшая школа экономики» по направлению подготовки 080500.62 «Бизнес-информатика» (уровень подготовки бакалавр ), утвержден решением Ученого Совета НИУ-ВШЭ, протокол от 29.06.2012 № 38.
• Образовательный стандарт государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет — Высшая школа экономики» по направлению подготовки 080500.68 «Бизнес-информатика» (уровень подготовки магистр ), утвержден решением Ученого Совета НИУ-ВШЭ, протокол от 24.06.2011 г. № 26.

Учебный процесс по направлению подготовки «Бизнес-информатика» построен по модели двухуровневого образования, что соответствует принципам Болонского процесса:

• первая ступень высшего образования (4 года), квалификация — бакалавр бизнес-информатики ;
• вторая ступень высшего образования (2 года), квалификация — магистр бизнес-информатики .

Возможности профессиональной деятельности выпускников разнообразны. Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования для бакалавра и магистра бизнес-информатики областями профессиональной деятельности являются:

• проектирование архитектуры предприятия;
• стратегическое планирование развития ИС и ИКТ управления предприятием;
• организация процессов жизненного цикла ИС и ИКТ управления предприятием;
• аналитическая поддержка процессов принятия решений для управления предприятием.

К видам возможной профессиональной деятельности относятся:

• аналитическая;
• организационно-управленческая;
• проектная;
• научно-исследовательская;
• консалтинговая;
• инновационно-предпринимательская;
• педагогическая (соответствует компетенциям магистров ).

При этом выполняемые бакалавром и магистром профессиональные задачи различаются.

Бизнес-образование

... предприятия, как уже говорилось ранее, осуществляют продажу товаров конечному потребителю. Данная деятельность тесно связана со вспомогательными торгово-технологическими функциями: прием товаров по качеству и количеству; подготовка ... на транспортных расходах; централизация и высокий уровень управления позволяют избежать ... чаще всего занимается крупным бизнесом. Ритейлеры всегда заинтересованы в ...

Бакалавр выполняет поставленные перед ним профессиональные задачи с помощью применения известных методик и типовых подходов, закрепленных в стандартах или практиках компаний.

Деятельность выпускника магистратуры отличает высокая доля самостоятельной работы и исследовательский характер. Для решения поставленных перед ним профессиональных задач часто требуется усовершенствование, модификация, развитие применяемых методов и методологий либо разработка новых подходов. К магистрам предъявляются более высокие требования в области научно-исследовательской, проектной и организационно-управленческой деятельности.

Различия в профессиональных задачах, выполняемых бакалавром и магистром , определяют разные модели компетенций для каждой ступени высшего образования, закрепленные в образовательных стандартах .

В образовательных программах по направлению подготовки «Бизнес-информатика» на каждом уровне обучения предусмотрено выполнение различных видов письменных работ , которые позволяют развивать и апробировать сформированные компетенции. К их числу относятся рефераты , курсовые и выпускные квалификационные работы (рис. 1.1 ).

Приведенные виды письменных работ носят исследовательский характер. Нормативными документами, определяющими их подготовку и защиту, являются положения и методические рекомендации по подготовке и защите рефератов , курсовых и выпускных квалификационных работ , которые разрабатываются вузами на основе документов федерального уровня, регламентирующих в целом процесс обучения специалистов по направлению подготовки «Бизнес-информатика» (общий перечень документов приведен выше).

Указанные документы устанавливают требования, предъявляемые к выполняемым в учебном процессе письменным работам .

Все требования, предъявляемые к рефератам , курсовым и выпускным квалификационным работам , можно разделить на требования: к выполнению, структуре работы, содержанию, объему, оформлению, проверке текста на плагиат, рецензированию (рис. 1.2 ).

Детальное описание требований, входящих в ту или иную группу, приведено в следующих разделах настоящей главы отдельно для каждого вида работ .