Роль государства в экономике

Этап урока

Время этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

2 мин

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

1. Настрой на урок.

Урок – это 2700 секунд, пусть полезной станет каждая!

1. Актуализация знаний

4 мин

Работа с классом (на столе у каждого карточка, подписать фамилию, по ходу работы со слайдами вставлять слова)

Вставьте пропущенные слова:

Экономика – это , используемое людьми для обеспечения жизни.

Продукт труда, произведённый для продажи — … ;

• Труд, … , капитал, предпринимательство, информация – это … ;

• ¦ — это ценная бумага, свидетельствующая Рѕ вложении капитала Рё подтверждающая право РЅР° получение части прибыли предприятия.

Верны ли суждения о предпринимательской деятельности: а) предпринимательскую деятельность можно вести в одиночку; б) предпринимательская деятельность всегда позволяет человеку повысить свои доходы

Верны ли суждения о малом предпринимательстве : а) малое предпринимательство позволяет исключить риск банкротства; б) малое предпринимательство имеет незначительные расходы на аппарат управления

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «юридическое лицо».

Товарищество, индивидуальный предприниматель , акционерное общество, потребительский кооператив.

Проанализируйте виды ресурсов с помощью таблицы . Напротив каждого названного в столбце экономического фактора вам надо поставить крестик в том месте, которое укажет, к какому виду ресурсов он относится.

Работа со слайдами

1. Определение темы урока

3 мин

Вопрос классу:

— Можете ли Вы представить себе спортивные соревнования, в которых правила борьбы устанавливаются самими участниками?

В этой ситуации необходимо вмешательство независимой и незаинтересованной стоны – арбитра, способного разработать, установить и контролировать соблюдение правил игры.

— А кто может выступить в роли независимого арбитра в условиях рынка? Безусловно, что должны быть установлены и соблюдены законы, правила, предписания, которые бы регулировали деятельность рынка и взаимные обязательства его участников. А устанавливать законы имеет право только государство.

— Так какая же тема урока из этого следует?

Слайд РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ.

1. План изучения нового материала

1 мин

Слайд

План .

1. Зачем экономике государство.

2. Налоговая система.

3. Способы воздействия на экономику и население.

Эпиграф: «Цель государства – это совместное продвижение к высокому качеству жизни». Аристотель

1. Работа в группах — парах

7 мин

Итак, вмешиваясь в экономику, государство компенсирует несостоятельность рынка и выполняет ряд функций. Каких? Попробуйте определить их самостоятельно в группах, анализируя предложенные экономические ситуацию.

Вывод: государство необходимо экономике, т.к. оно выполняет важные функции: борется с экономическими кризисами, безработицей, поддерживает обороноспособность страны и тд.

Самостоятельно в группах анализируют экономические

ситуации .

Называют экономические функции, государства. Комментируют.

Записывают их в тетради. (приложение)

1. Мотивация к учебной деятельности

3 мин

На слайде фотографии: «Шляпа», «Окно», «Борода», «Труба».

Скажите, что объединяет эти предметы между собой.

Из истории налогов

В 1783 году в Великобритании премьер-министр с целью пополнить бюджет ввел налог на мужские шляпы. Так, продавцы данного типа головных уборов были вынуждены выплачивать по 2 фунта в год, если они работали в столице, и 5 шиллингов, если в других городах страны. Шляпа, за которую был выплачен налог, помечалась специальным штампом на подкладке. В 1811 году налог был отменен.

Налог на окна представлял собой налог на стекло и стал важной социальной, культурной и архитектурной движущей силой в Англии и Шотландии, а потом во всей Великобритании в 17-18 вв. Показательно, что некоторые строения того периода имеют окна, заложенные кирпичами. Производство стекла тогда было дорогим, и использование его для окон и других целей из-за стало практически невозможным. Налог на окна, введенный в 1696 году королем Уильямом III, фактически был задуман как налог на богатство, но потом стало обычным механизмом получения дохода на прибыль.

Налог на бороду был введен Петром Первым в 1689 году. При этом было четкое разделение типов бород – купеческая, боярская, крестьянская и прочие. Крестьянин мог носить бороду бесплатно только у себя в деревне, но при въезде в город платил 1 копейку.

В 1660 году в Англии был принят налог на трубы. Население после этого начало хитрить, разбирая свои печные трубы и тайно пользуясь соседскими, или совместно используя одну трубу на несколько комнат.

Странные налоги существуют и сейчас: так туристы, приезжающие на Балеарские острова должны заплатить 1 €/день за «пользование Солнцем», с 1993 г. в Венеции владельцы зданий обязаны платить налог на тень, с 2005 года в штате Арканзас существует налог на татуировки, также в США существует специальный налог за незаконную торговлю наркотиками.

Так что же такое налоги, какие они бывают и для чего они нужны.

Ответ учащихся: Они облагались налогом

Слушают, задают вопросы.

1. Изучение нового материала

10 мин

Государственная власть во все времена нуждалась в средствах на свое содержание. Методы и формы привлечения этих средств изменялись в процессе развития общества. Так в древнем мире, когда в казне заканчивались деньги, правители затевали войны, и, в случае победы, налагали по проигравшего либо разовую контрибуцию, либо постоянную дань.

С развитием цивилизации государства научились защищать себя от набегов врагов, создавая регулярные армии. Для содержания армии требовались регулярные платежи, которые взымались с народа. Таким образом, налоговая система начала свое существование с развитием государства, в частности с обеспечения военных расходов.

История налогов

Давайте попытаемся теперь ответить на вопрос, что такое налог.

Налоги – это обязательные безвозмездные платежи в государственный и местный бюджет, осуществляемый физическими и юридическими лицами в соответствии с законом.

Налоги являются главным источником богатства государства, но кроме этого они выполняют еще несколько функций.

Функции налогов

Записывают в тетрадь: «Начало налоговой системы – развитие государства и увеличение военных расходов»

Формулируют и записывают определение.

Записывают схему в тетрадь, делают пояснения.

1. Первичное осмысление и закрепление изученного материала

5 мин

Подумайте с какими функциями налога связаны следующие высказывания:

• «Деньги не пахнут» (римский император Веспасиан)

• «При любом правительстве самые надежные данные – налоговые» (фильм «V значит Вендетта»)

• «Смерть — самый удобный момент взять налог с богача» (премьер-министр Великобритании Ллойд Джордж Дэвид)

• Заплати налоги и живи спокойно,

На эти деньги продолжают войны. (текст песни Lumen – государство)

Отвечают на вопросы

Фискальная функция

Контрольная функция

Контрольная функция

Фискальная функция

Поощрительная функция

1. Продолжение изучение нового материала

5 мин

Виды налогов

1. Продолжение изучение нового материала

На вооружении у государства четыре способа воздействия на экономику и население:

1. Убеждение (используется для предотвращения такого поведения, которое наносит вред другим членам общества – не мусорить, не повышать цены в период кризиса)

2. Налогообложение (используется для ограничения побочных последствий от деятельности промышленности и бизнеса, правительство может повысить налоги тем, спускает отходы в реку или загрязняет атмосферу. Таким образом оно поощряет предприятия совершенствовать очистительные сооружения).

3. Льготы (даются тем компаниям, которые держат производство в идеальном состоянии).

4. Регулирование (осуществляется при помощи стандартов безопасности, законов, запретов – стандарт в продуктах, чтобы не отравились люди, запрет сжигания мусора в городе).

Какой из них вам кажется наиболее действенным?

Ответы учащихся (работает все вместе, комплекс мер)

1. Домашнее задание

2 мин

§ 14 Найти из истории примеры разнообразных налогов в России в 19 веке

1. Рефлексия

2 мин

Рефлексия учебной деятельности.

— Что нового вы узнали на уроке?

— С какими затруднениями вы столкнулись на уроке?

На столах у вас лежат листы самоконтроля. Пожалуйста, заполните их.

1. На уроке я работал активно/пассивно

2. Своей работой на уроке я доволен/не доволен

3. Урок мне показался коротким/длинным

4. За урок я не устал/устал

5. Моё настроение стало лучше/стало хуже

6. Материал урока мне был понятен/ не понятен

полезен/бесполезен

интересен/скучен

7. Домашнее задание мне

кажется лёгким/трудным

интересно/не интересно

Ответы учащихся