Урок по истории России в 7 классе : « Новые явления в экономике»

метки: Мануфактура, Страна, Познакомить, Сокращение, Торговля, Класс, Верно, Развитие

«Урок по истории России в 7 классе по теме: « Новые явления в экономике» »

6

Конспект урока истории России в 7 классе, Урок по истории России в 7 классе по теме: « Новые явления в экономике», Автор: Благова Е.А., учитель истории МБОУ СШ №81

Представляю разработку, которая поможет учителю истории, работающему по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г., познакомить учащихся с новыми явлениями в экономике России вы XVII веке: выяснить, какие изменения произошли в торговле, ремесле, выяснить как развивалась мануфактура и росли города.

Цели:

• познакомить учащихся с новыми явлениями в экономике после окончания Смутного времени

• развивать умения сравнивать экономическое положение России в XVII в. с её положением накануне Смуты;

• познакомить учащихся с новыми понятиями “экономика”, “отрасли экономики”, “мануфактура”, “фабрика”, “капитализм”, знакомые из курса всеобщей истории, и уяснить их на примере нашей страны;

• развитие исторического мышления и речи через работу в группах;

Оборудование

Ход урока.

1. Орг. начало урока.

2. Проверка домашнего задания:, Игра « Верно или неверно»

В	Н	Н	Н	В
1	2	3	4	5
В	В	Н	В	В
6	7	8	9	10
В	Н	В	Н	В
11	12	13	14	15
В	Н	Н	Н	В
16	17	18	19	20
В	Н	Н	Н	В
21	22	23	24	25

1. Неудачи в боях со Скопин- Шуйским привели к резким конфликтам в тушинском лагере.

2. Распад тушинского лагеря не привёл к окончательной ликвидации движения Лжедмитрия II.

3. Население страны не было готовым признать Лжедмитрия II законным царём.

4. В августе 1606 г. дворяне свергли Василия Шуйского с престола.

5. После свержения к власти пришли 7 бояр во главе с Мстиславским.

6. Московские бояре заключили договор с гетманом Жоклевским о приглашении на русский престол королевича Владислава.

7 Главным условием было принятие королевичем православной веры.

8. Патриарх Гермоген согласился сам короновать Владислава на царство.

9. Угроза потери независимости страны привела к побуждению народа на борьбу за освобождение Отечества.

10. Первым против польских захватчиков выступили рязанцы.

11. Народное движение, возникшее в Рязани, возглавил Прокопий Ляпунов.

12. В январе 1611 года отряд ополченцев возглавил Дмитрий Пожарский.

13. В июне 1611 г. войско польского короля овладело Смоленском.

14. Центром второго ополчения стал город Кострома.

15. Второе ополчение возглавил Кузьма Минин.

16. Минин призывал всех помочь всеми силами и средствами народному ополчению.

17. Нежелающих жертвовать средства народному ополчению ссылали в Сибирь.

18. Для руководства новым ополчением был приглашён Василий Скопин-Шуйский.

19. В 1613 г. ополчение вышло из Новгорода и двинулось а Москву.

20. Дмитрий Пожарский занимался обучением новобранцев военному делу.

21. НА помощь полякам, осаждённым в Москве, спешил гетман Ходкевич.

22. Ходкевичу удалось опередить отряд Пожарского и занять выгодное положение.

23. Главное сражение русского ополчения с польскими интервентами началось в сентябре.

24. Осаждённые польские войска сдались добровольно в ноябре 1612 г.

25. На Земском соборе новым русским царём был избран 16-летний Михаил Романов.

3. Сообщение темы и целей урока.

• Внешнеполитические задачи после окончания Смуты были очень важны и требовали немедленного решения.
• Какие ещё важные проблемы стояли перед страной? От их решения зависела судьба страны (восстановления экономики).

• Об этом мы будем говорить сегодня на уроке. Сформулируйте тему урока .
• Определите цели урока
• Подумайте в течении урока над следующим вопросом: Какие новые черты появились в экономике страны в 17 веке?

План урока.

1. Последствия Смуты.

2. сельское хозяйство.

3. Ремесло.

4. Мануфактура.

5. Торговля.

6. Рост городов.

4. Изучение нового материала.

1) рассказ учителя:

1. Последствия Смуты.

— Какое событие можно считать окончанием Смутного времени? ( избрание нового царя)

• Когда оно произошло? ( в 1613 г.)

последствия

• Почему именно страдали от запустения западные и центральные земли? С какими событиями это связано?

1) разорение западных и центральных районов страны

• ПО какой причине произошло это сокращение? Какими фактами можно подтвердить?

2) сокращение посевных площадей

• Почему в одних районах не хватало рабочих рук, а в других их было много и они могли бы быть использованы в работе?

3) нехватка рабочих рук

• Почему крестьяне не имели с/х орудия? К чему это могло привести?

4) отсутствие у крестьян денег, скота, с/х орудий ( появление бобылей)

• Как мы выяснили, с\х не развивалось, а как, на ваш взгляд, обстоят дела с ремеслом, с развитием промыслов?

5) упадок промыслов и ремесла

• А почему государство не могло помочь крестьянам приобрести с/х инвентарь и зерно?

6) опустение казны

• Ребята, а какие земли наиболее сильно пострадали? ( западные, центр, юг)
• Исходя из этих последствий, какую задачу должен был поставить перед собой новый царь, чтобы вывести страну из кризиса? ( найти источники экономического возрождения страны)

самостоятельная работа учащихся.

2. Сельское хозяйство.

— Так как сельское хозяйство имело важную роль в жизни страны, то первым нововведения коснулись именно этой отрасли.

— Сейчас вы самостоятельно ознакомитесь с этими новшествами. Прочитайте пункт и попытайтесь найти эти нововведения.

1. Сельское хозяйство

1. Раздача земель дворянам, что должно было укрепить дворянское и крестьянское хозяйство. 2. Подтверждение прав на землю тех дворян, которым она была дарована ранее. 3. Велось освоение заволжских и сибирских территорий. 4. В 1637 г. увеличен сыск беглых крестьян на 9, позднее 10 и 15 лет. 5. Сокращение крестьянских налогов 6. Увеличен денежный оброк. 7. Наметившаяся специализация отдельных районов. 8. Развитие предпринимательства и торговли.

• Что такое специализация районов?

( Работа с картой)

3. Ремесло.

2. Ремесло

1. Ремесло превращается в мелкотоварное производство. 2. Укрупнение ремесленных предприятий 3. Специализация ремесленного производства в различных районах страны.

— Запишем определение мелкотоварного производства – система, основанная на производстве небольшой партии товаров, предназначенных для продаже на рынке.

— Докажите, что в сельском хозяйстве появляется специализация. ( Работа с картой)

4. Мануфактура.

• Что такое мануфактура?

Мануфактура –

3. Мануфактура

1. Начинают развиваться мануфактуры. 2. в 17 веке появляются казённые мануфактуры с использованием принудительного труда. 3. Развиваются купеческие мануфактуры. 4. Начинают складываться первые династии промышленников- предпринимателей.

5. Торговля.

• Какие новшества появились в торговле? С чем они связаны? Возможно ли было её развитие в 15 веке? 16 веке?

— Где появились всероссийские ярмарки?

Работа с картой.

4. Торговля.

1. Формирование всероссийского рынка ( опр.) 2.Рост сельских торжков. 3. Появление первых крупных ярмарок. 4. Наметилась специализация отдельных районов. 5. Запрет английским купцам торговать внутри страны. 6. Принятие в 1653 г. таможенного устава. 7. Введение высоких пошлин на иностранные товары.

3)работа по учебнику:

Стр. 38 – 40 – Рост городов

4) работа с историческими терминами, запись их в словарик.

5. Подведение итога урока., Вопросы на стр. 40

6. Домашнее задание:, Параграф 4, записи, рабочая тетрадь, термины., Игра « Верно или неверно»

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20
21	22	23	24	25

Игра « Верно или неверно»

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20
21	22	23	24	25