План-конспект . Экономика и её основные участники

метки: Человек, Экономика, Бабка, Обмен, Дедка, Репка, Внучек, Потребность

Автор методического материала: , учитель высшей категории.

Предмет: обществознание.

Класс 7

План-конспект урока.

Тема: Экономика и её основные участники.

Цель урока: подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, в развитии общества и государства, роли основных участников экономики в создании, распределении и потреблении различных экономических продуктов.

Задачи:

— формировать представление об экономике как сфере жизни общества, ее основных проявлениях и участниках;

— раскрыть роль и значение экономики в обеспечении важнейших потребностей и жизнедеятельности людей;

— выявить специфику и взаимосвязь основных сфер эко­номической жизни, характера деятельности ее участников;

— помочь учащимся усвоить достоинства и недостатки различных форм хозяйствования (натуральное и товарное хозяйство).

Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.

2. Изучение нового материала.

В нашей жизни мы постоянно с вами вступаем в экономические отношения, которые пронизывают всю нашу жизнь. Ежедневно мы слышим разговоры дома и на улице о ценах на товары, читаем в газетах о налогах, покупаем в магазине продукты питания. Экономическая сфера охватывает все отрасли промышленности, торговлю, банки, рынки, магазины. Трудно перечислить все учреждения, которые, создавая продукцию и оказывая услуги людям, помогают накормить, обуть и одеть, отправить на отдых.

Как вы думаете, как называется то огромное хозяйство, которое обслуживается нас.

Ответы детей. (Экономика).

Правильно, экономика.

О чем сегодня мы с вами будем говорить? Какова тема нашего урока. Ответы учащихся.

Слайд 1. Тема нашего урока «Экономика и ее основные участники». Запишите тему в тетрадях. На занятии мы будем объяснять понятия «экономика», «производитель», «потребитель», «производительность труда» и попробуем выяснить – зачем нужна экономика.

Будем работать по следующему плану.

Слайд 2. 1.Что такое экономика.

2. Зачем нужна экономика.

3. Основные участники экономики.

Экономика и её основные участники план-конспект по обществознанию (7 класс)

... «Человек и экономика». И тема нашего сегодняшнего урока « Экономика и её основные участники». (Слайд 1) ... жизни общества. Натуральное хозяйство — низкоэффективная форма хозяйствования и ее сохранение в экономике, ... нат у ральное и товарное. Вопрос классу: Вспомните, что такое ... Основные участники экономики. Читаем текст учебника с объяснением учителя, стр.93. Для закрепления выполняем задания: (Слайд 7). ...

– Давайте вспомним происхождение слова «экономика»? (слово «экономика» произошло от греческих слов «экос» — «дом», «хозяйство» и «номос» — закон»).

Впервые термин «экономика» употребил древнегреческий автор Ксенофонт (V в. до н. э.), озаглавив свой трактат «Ойкономия». Ксенофонт обращался с поучениями не к царям, а к обычным гражданам, чье домашнее хозяйство было сложным и включало управление рабами, разнообразные сельскохозяйственные и ремесленные работы.

Гораздо шире, чем Ксенофонт, понимал экономику великий философ древности Аристотель (IV в. до н. э.).

В своих экономических рассуждениях он выходил далеко за рамки домоводства. Его труды так и остались высшим достижением экономической мысли античности.

Английский писатель Джордж Бернард Шоу (1856— 1950) утверждал: «Экономика — это умение пользоваться жизнью наилучшим образом», а современные ученые сде­лали вывод: «Экономика — это сознательно построенная и используемая людьми система их жизнеобеспечения».

Итак, попробуем дать определение, что такое экономика.

Слайд 3. – А теперь проверим, какое определение слову «экономика» дается в учебнике. Используя словарь в конце учебника дайте определение экономики.

Экономика это – 1. хозяйство, способы его ведения людьми, отношения между людьми в процессе производства и обмена товаров;

2. народное хозяйство страны, включающее все виды производственной деятельности).

Запись определения в тетрадь.

Мы начали разговор с частных проявлений экономиче­ской жизни человека, но за ними можно увидеть и наибо­лее общие процессы и явления.

Слайд 4. К основным проявлениям экономики относятся: произ­водство, распределение, обмен, потребление. Эти процессы взаимосвязаны и имеют периодически повторяющийся характер, они могут протекать не только строго последовательно, но и одновременно, параллельно. Рассмотрим это на примере удовлетворения одной из важнейших потребностей человека — потребности в употреблении хлеба. Учебник на стр. 89 – 90. Пекарь, используя определенную технологию, выпекает, т. е. производит, хлеб. (Производство.) Хлебозавод поставляет одну часть продукции в детские сады, школы, а другую часть — в магазины. (Распределение.) Продавец магазина продает хлеб, т. е. обменивает на деньги, покупа­телям. (Обмен.) Учащиеся съедают во время школьного за­втрака свежий хлеб. (Потребление.)

Слайд 5. Посмотрите на экран. Определите сферы экономики.

Слайд 6. Дальше мы с вами поработаем с текстами. Определите, какое из проявлений экономики мы наблюдаем в следующих текстах.

— Вы все, наверное, помните сказку «Репка». Давайте вспомним ее содержание и определим, какое из проявлений экономики мы здесь встречаем.

Слайд 7. Посадил дед Репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может!

«Экономика и ее основные участники» открытый урок по ...

... в группах по 2 человека с Конституцией. – глава 2., Найдите пожалуйста статьи, об экономике Слайд Зачитываем вслух. Проверяем по слайду. Запишите их в ... экономической) Ст.37 (свободен, способностями, профессию) IV . Рефлексия. Наш урок заканчивается и я хочу сказать… - На этом уроке я узнал… - На уроке ... на базар и купила самовар? (Да ) Старик по отношению к золотой рыбке. ( Нет, так как старик не ...

Позвал дед бабку: бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала бабка внучку: внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала внучка Жучку: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала Жучка кошку: кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку,

бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала кошка мышку: мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку,

внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут – вытянули репку!

Ответ – производство.

Слайд 8. Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в считалочке? Считалочку с доски читает ученик.

Считалочка

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для стрижа.

Эта долька – для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для бобра,

А для волка – кожура.

Он сердит на нас – беда!!!

Разбегайтесь кто куда!

Ответ – распределение.

Слайд 9. Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в английской песенке «Барабек»»? Песню читает ученик.

Барабек (английская песенка)

Робин Бобин Барабек

Скушал сорок человек,

И корову, и быка,

И кривого мясника,

И телегу, и дугу,

И метлу, и кочергу,

Скушал церковь, скушал дом,

И кузницу с кузнецом,

А потом и говорит:

«У меня живот болит!»

Ответ – потребление.

Слайд 10. Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в ? Стих читает ученик.

Сидит белка на тележке,

Продает орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в платок,

Кому в зобок

Кому в лапочку.

Ответ – обмен.

– Перечислите виды проявлений экономики. Какой вывод можно сделать?

Вывод: к основным проявлениям экономики относятся: производство, распределение, обмен, потребление. Запишите в тетрадь

Слайд 11. Определите, к каким проявлениям экономики относятся следующие действия.

Изготовление елочных игрушек (производство), составление плана расходов семьи на месяц (распределение), завтрак в школьной столовой (потребление), посещение парик­махерской (потребление), выплата пособия семьям на детей (распределение), исполь­зование освещения в быту (потребление), закупка снаряжения для туристического похода (обмен).

Физкультминутка.

Далее мы более подробно рассмотрим характеристики основных проявлений экономической жизни. Здесь же по­пробуем определить роль экономики в жизни человека, всего общества.

2. Зачем нужна экономика

Слайд 12. У человека разнообразные потребности: в пи­ще, одежде, жилье, общении, охране здоровья и др. Поче­му необходимо удовлетворять эти запросы и потребности? Для обеспечения жизни и дея­тельности человека. Экономика принимает активное участие в удов­летворении этих потребностей, ее цель — поддержание и продолжение жизни людей. Для этого производятся разно­образные продукты, товары, оказываются услуги.

Конспект и презентация обществознания в 7 классе «Экономика ...

... производительность труда, низкий уровень жизни людей и экономики в целом) Слайд 11 Товарное хозяйство- это способ организации экономической жизни общества, при котором люди, специализируясь в определённых ... и распределение; стр.131 – обмен и потребление) Слайд 6 Назовите сферы экономики (картинка №1 – распределение;. картинка № 2 – потребление; картинка № 3- производство; картинка № 4 -обмен) Слайд 7 ...

Слайд 13. Давайте посмотрим, как развивалась экономика во время ВОВ. Война резко изменила задачи, стоявшие перед советской экономикой. Особое значение в первые месяцы войны приобрели массовое перебазирование из фронтовых и прифронтовых районов огромного количества ценностей, оборудования и миллионов людей на тысячи километров в восточные районы страны, обеспечение в кратчайшие сроки на новом месте выпуска продукции, остро необходимой фронту.

В экономической политике правительства страны вы­деляются два периода. Первый: 1941 г. – конец 1942 г. – перестройка экономики на военный лад в сложнейших условиях пора­жений Красной Армии и потери значительной части экономически развитой европейской части территории Советского Союза. Вто­рой: 1943-1945 гг. – стабильно возрастающее военно-промышлен­ное производство, достижение экономического превосходства над Гер­манией и ее союзниками, восстановление народного хозяйства на ос­вобожденных территориях.

В первую очередь требовалось перебазировать в Повол­жье, на Урал, в Западную Сибирь и Среднюю Азию предпри­ятия оборонного комплекса, большая часть которых до войны размещалась в европейской части СССР. Вместе с оборудо­ванием заводов эвакуировалась часть рабочих, чтобы на но­вом месте начать монтаж оборудования и в максимально короткие сроки возобновить выпуск продукции. В огромной степени возросло значение Урала. Вскоре уральская про­мышленность стала производить до 40 % всей военной про­дукции, в том числе 60 % средних и 100 % тяжелых танков. Каждый второй снаряд делался из уральской стали.

Слайд 14. Экономические продукты создаются с использованием таких форм организации или ведения хозяйства, как нату­ральное и товарное.

Вопрос классу: Вспомните, что такое натуральное хозяйство?

Слайд 15. Натуральное хозяйство — это способ организации жиз­ни людей, при котором все необходимое для жизнедеятель­ности производится ими самими и только для собственно­го потребления. Это наиболее древняя форма хозяйства с использованием в основном примитивных орудий произ­водства, простых технологий. В натуральном хозяйстве нет торговли, обмена продуктами и услугами, что затрудняет возможность повышения жизненного уровня людей.

Вопрос классу: Как вы думаете, в чём недостаток такой формы хозяйствования?

Главный недостаток этой формы хозяйствования — низ­кая производительность труда, позволяющая обеспечить лишь самые минимальные условия для выживания.

Вопрос классу: Вспомните, что такое товарное хозяйство?

Слайд 16. Товарное хозяйство — способ организации экономи­ческой жизни общества, при котором люди, специализи­руясь в определенных , производят товары и оказывают услуги для обмена друг с другом.

Вопрос классу: Почему товарное хозяйство лучше натурального?

ИНВЕСТИЦИОННАЯ ПАРАДИГМА РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО ...

... научного познания состоят в следующем: уточнена двойственная природа инвестиционной парадигмы развития региона как системного элемента национального экономического пространства и как ситуационного локализатора инвестиционного ориентира развития региональных экономик, ... Актуальность темы исследования Особенно острыми вопросы устойчивости регионального управления становятся в контексте всесторонней ...

Эта форма ведения хозяйства в большей степени от­вечает целям экономики — максимально удовлетворять потребности людей. Все произведенные продукты стано­вятся товаром, предназначенным для обмена. Произво­дители стремятся увеличить производительность труда и улучшить качество товаров для совершения выгодного обмена. Осознание людьми преимуществ такого образа жизни привело к тому, что товарное хозяйство, сменив натуральное, стало преобладающим в экономической жизни общества.

3. Основные участники экономики.

С помощью учебника (стр. -93-94) дайте определения производителя и потребителя. (Запись в тетрадях).

Слайд 17.

Для закрепления выполняем задания.

1. Вы собираетесь позавтракать в кафе быстрого обслу­живания (например, в «Макдоналдсе»).

Примените к данной ситуации понятия «товар», «производитель», «потребитель», «обмен».

– В чем взаимосвязь между производителем и потребителем? (Производитель и потребитель связаны, т. к. они обеспечивают удовлетворение потребностей друг друга. Одни получают товары и услуги, другие прибыль от произведенных и реализованных экономических продуктов. Обеспечивая потребителя товарами и услугами, производитель ориентируется на то, в чем тот нуждается. В то же время потребитель своими действиями подсказывает, что, в каком количестве и в каком ценовом пределе ему необходимо).

Слайд 18. Таким образом, целями участников экономики являются: получение прибыли для производителя и удовлетворение своих потребностей с наименьшими затратами для потребителя.

Слайд 19. Что прибыль? Превышение доходов от продажи товаров или услуг над затратами.

II. Подведение итогов урока.

– А теперь давайте проверим наши знания

Слайд 23. 1.Что такое экономика.

2. Какое слово лишнее, почему? потребитель, производитель, экономика.

3.Какое из понятий верно:

—экономика – хозяйство, способы его ведения людьми, отношения между людьми в процессе производства и обмена товаров;

—экономика – народное хозяйство страны, включающее все виды производственной деятельности.

Домашнее задание: § 8, вопрос № 2, 4 из рубрики «В классе и дома» на стр. 96.

При наличии :

Слайд 20. Заполнить таблицу «Натуральное и товарное хозяйство».

Слайд 21. Ответы к таблице.

Спасибо за урок! До свидания.